小学重阳节主题活动总结及反思.docxVIP

一、活动背景与意义

重阳节，作为中华民族传承数千年的传统节日，承载着深厚的文化底蕴和民族情感。其核心的“敬老爱老、感恩祈福”精神，与我校“立德树人”的根本任务高度契合。为引导学生了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，进而传承文化精髓，涵养品德，我校于近期组织开展了以“九九重阳，久久情长”为主题的系列教育活动。旨在通过生动活泼的形式，让学生在体验中感悟，在实践中成长，将这份美好的情感内化于心，外化于行。

二、活动概况

本次主题活动为期一周，面向全体学生，覆盖各年级。活动以“认知—体验—践行—升华”为主线，围绕“重阳溯源”、“敬老感恩”、“文化传承”三大板块展开。通过主题班会、文化宣讲、实践体验、艺术创作等多种形式，营造了浓厚的节日氛围，取得了预期的教育效果。

三、主要活动内容与实施

（一）文化认知：探寻重阳渊源，感受传统魅力

1.主题班会浸润文化：各班级利用班会课，组织学生学习重阳节的由来、传说（如桓景与瘟魔的故事）、习俗（登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸、吃重阳糕等）。通过观看短片、PPT演示、师生互动问答等方式，使学生对重阳节有了系统性的了解。部分班级还组织了“重阳诗词朗诵会”，《九月九日忆山东兄弟》等经典诗作在学生口中朗朗上口，意境悠远。

2.校园广播专题宣讲：少先队利用校园广播台，开设“重阳文化小讲堂”，由学生播音员介绍重阳习俗、相关诗词典故及敬老爱老的名人轶事，使重阳文化在校园内广泛传播。

（二）实践体验：动手参与制作，深化节日感知

1.“巧手制重阳”实践活动：根据不同年级学生的动手能力，组织了形式多样的手工制作活动。低年级学生制作了简单的茱萸香囊、绘制了菊花图画；中高年级学生则尝试制作重阳糕（部分班级采用彩泥等安全材料模拟）、设计节日贺卡。在动手过程中，学生不仅锻炼了创造力和动手能力，更在制作与分享中体验了节日的乐趣。

2.“重阳诗词我来绘”书画创作：鼓励学生将对重阳诗词的理解与感悟，通过绘画、书法等形式表现出来。一幅幅稚嫩却充满想象力的作品，展现了孩子们眼中的重阳节。

（三）情感表达：践行敬老美德，传递浓浓温情

1.“我为长辈做件事”行动：学校向全体学生发出倡议，鼓励他们在家为爷爷奶奶、外公外婆或其他长辈做一件力所能及的实事，如捶背、端茶、洗脚、做家务等，并将行动过程用照片或文字记录下来。这一活动将感恩教育落到了实处，让学生在具体行动中体会长辈的辛劳，表达对长辈的爱。

2.“温情寄语送长辈”活动：组织学生给长辈写一封信、制作一张贺卡或录制一段祝福视频，表达节日的问候与祝福。许多孩子用真挚的语言写下了对长辈的感恩之情，字里行间充满了童真与爱意。

四、活动成效与亮点

1.文化认同得到增强：通过系列活动，学生对重阳节的文化内涵有了更清晰的认识，对中华传统节日的认同感和自豪感得到提升。不少学生在活动后主动向家人询问更多关于重阳节的习俗。

2.感恩意识显著提升：“敬老爱老”不再是一句口号，而是转化为学生的具体行动。“我为长辈做件事”等活动，让学生在实践中学会了体谅与关爱，家庭氛围也因此更加温馨和谐。

3.实践能力与创造力得以培养：手工制作、书画创作等环节，为学生提供了展示才华的平台，有效激发了他们的想象力和动手能力。

4.家校联动效果良好：活动得到了家长们的普遍认可与支持。家长们纷纷反馈，孩子在活动后变得更加懂事、体贴。部分家长还积极参与到活动中来，与孩子共同体验节日乐趣。

5.活动形式丰富多样：本次活动避免了单一的说教模式，而是通过听、说、读、写、画、做等多种感官体验，使学生在轻松愉快的氛围中接受教育，寓教于乐。

五、反思与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到活动组织过程中存在的一些不足：

1.部分活动深度挖掘不够：例如，在重阳文化的讲解上，虽然涉及了习俗和诗词，但对于其背后蕴含的更深层次的文化精神和历史演变，挖掘尚显不足，未能完全引导学生进行更深层次的思考。

2.个别活动参与度不够均衡：由于学生年龄、兴趣差异及活动设计本身的原因，部分活动存在学生参与热度不一的现象。如何更好地兼顾不同年龄段学生的特点，调动所有学生的积极性，仍需进一步探索。

3.活动后续延伸不足：节日活动具有时效性，但文化传承是长期的。本次活动结束后，未能设计有效的后续延伸活动，将节日教育的效果进一步巩固和深化。

4.资源整合与利用有待加强：在利用社区资源、邀请有特长的家长志愿者参与等方面，本次活动做得还不够充分，未能形成更广泛的教育合力。

六、未来活动改进方向与展望

针对以上不足，未来在组织类似传统节日主题活动时，我们将努力从以下几个方面加以改进：

1.深化文化内涵的挖掘与呈现：邀请专业人士或校内有专长的教师，对节日文化进行更系统、深入的解读，设计更具启发性的问题，