解密小说主旨概括探究分层训练高考语文二轮复习分层训练新高考专用教案（2025—2026学年）.docxVIP

解密小说主旨概括探究分层训练高考语文二轮复习分层训练新高考专用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对2025—2026学年高考语文二轮复习，旨在通过解密小说主旨概括探究分层训练，帮助学生提升小说阅读理解和鉴赏能力。教学内容紧密围绕教学大纲和课程标准，与高考语文考试要求相契合。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，通过分层训练，强化学生对于小说主旨概括的掌握，为后续阅读能力的提升打下坚实基础。

2.学情分析：学生在此阶段已具备一定的小说阅读基础，对小说的叙事结构、人物形象、主题思想有一定了解。但部分学生可能存在对小说主旨把握不准确、概括能力不足等问题。因此，教学设计需关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定分层训练策略，以激发学习兴趣，提升学习效果。

3.教学目标与达标水平：通过本课学习，学生应能够：

准确把握小说主旨，进行有效的概括；

提升阅读理解和鉴赏能力；

培养良好的思维品质和审美情趣。

达标水平要求学生能够在分层训练中，对小说主旨进行准确、全面的概括，并能在实际阅读中灵活运用所学知识。

二、教学目标

1.知识目标：

说出小说主旨的概念及其在文学作品中的作用。

列举并解释小说主旨概括的几种常见方法。

分析并解释小说中人物、情节、主题与主旨之间的关系。

2.能力目标：

设计并实施分层训练方案，提高学生小说阅读的针对性。

解释小说主旨，并能够独立概括不同类型小说的主旨。

评价小说主旨的合理性和艺术性，提升文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对文学作品的热爱，提高审美情趣。

增强学生对文化多样性的认识，提升文化自信。

培养学生独立思考、批判性思维的能力，形成正确的价值观。

4.科学思维目标：

通过分析小说主旨，锻炼学生的逻辑推理和归纳总结能力。

培养学生从不同角度分析问题的能力，提高思维的全面性和深刻性。

5.科学评价目标：

学会运用评价标准对小说主旨进行评价，提高评价的客观性和准确性。

能够结合文本和背景知识，对小说主旨进行合理的解释和评价。

三、教学重难点

教学重点在于学生准确把握小说主旨，掌握概括方法，难点在于学生对复杂小说主旨的深入理解和多层次概括。难点形成原因在于小说主旨的多样性和抽象性，以及学生对文本细读和思维深度的不足，需通过分层训练和案例解析来突破。

四、教学准备

教学准备需周全，包括3种多媒体课件、5种教具、2个实验器材、3种音频视频资料、1份任务单、1张评价表等。学生需预习教材，收集3种相关资料，准备3种学习用具。教学环境设计需考虑4个方面，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.教师通过展示一些经典的小说封面和简介，引导学生回顾已学的小说知识，并提问：“大家能否从这些小说中概括出它们的主旨？”

2.学生分享自己的概括，教师点评并总结主旨概括的重要性。

新授（25分钟）

任务一：理解小说主旨的概念

1.教师讲解小说主旨的定义和作用，强调主旨是小说的灵魂，是读者理解作品的关键。

2.学生阅读教材相关内容，理解小说主旨的概念。

3.教师提问：“小说主旨有哪些类型？”

4.学生回答，教师总结归纳。

任务二：分析小说主旨的概括方法

1.教师展示不同类型的小说，分析其主旨概括方法。

2.学生分组讨论，分析小说主旨的概括方法。

3.每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

任务三：实践小说主旨概括

1.教师提供一篇小说，要求学生独立概括主旨。

2.学生完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示自己的概括，教师点评并总结。

任务四：比较不同小说的主旨

1.教师展示两篇不同类型、不同主旨的小说。

2.学生分组讨论，比较两篇小说的主旨。

3.每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

任务五：小说主旨与文学鉴赏

1.教师引导学生思考小说主旨与文学鉴赏的关系。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

巩固（10分钟）

1.教师设计一道小说主旨概括的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示自己的答案，教师点评并总结。

小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调小说主旨的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

当堂检测（5分钟）

1.教师设计一道综合性的小说主旨概括题，考察学生对本节课知识的掌握情况。

2.学生独立完成检测题，教师巡视指导。

3.学生展示自己的答案，教师点评并总结。

六、作业设计

基础性作业（面向全体学生）

内容：选择一篇教材中的小说，要求学生独立概括小说的主旨，并简要说明概括的方法。

完成形式：书面练习，手写或电子文档均可。

提交时限：下节课前。

预期能力培养目标：巩固学生