15.金色的草地 第一课时（教学设计）语文统编版五四制三年级上册（新教材）.docxVIP

课题

15金色的草地

统编版

三年级上册

第五单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等词语。

2.能够正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

3.通过朗读、讨论等方法，整体把握课文内容，理解作者观察到的景象。

4.培养学生热爱大自然、善于观察生活的美好品质。

学习

重难点

1.掌握生字词，正确流利朗读课文。

2.理解并描述课文中的三个主要场景，感受草地的有趣与可爱。

学情分析

小学三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们已具备了一定的汉字书写和朗读能力，但注意力和持续学习能力还有待提升。因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：猜谜激趣，导入新课

1.交流导入：

同学们，大家好！在我们的生活中，大自然总是以它千变万化的姿态展现在我们眼前，带给我们无尽的惊喜和欢乐。今天，我们将一起走进一篇描绘大自然美景的课文——《金色的草地》。想象一下，阳光明媚的午后，一片草地被金色的阳光铺满，那是怎样一幅动人的画面呢？让我们一起跟随作者的脚步，去感受那片金色草地的魅力吧！

2.出示谜语，引导学生猜测答案。

绿叶黄花青杆，

每人一把小伞，

随风传播各地，

生命之火永燃。

3.出示谜底：蒲公英及配图。

4.简要介绍蒲公英的特点。

①蒲公英

别称黄花地丁、婆婆丁、奶汁草。

生长环境广泛生长于山坡、草地、路边、河滩等地方。

生长习性适应性强，既抗寒又耐热，抗旱、抗涝能力也较强。

作用

食用：野生蔬菜，可生吃、炒食、做汤等。

药用：全草可入药，具有清热解毒等功效。

②蒲公英的种子

蒲公英的花朵败落后，会留下褐色的种子，种子上白色的绒毛组成了一团小绒球。蒲公英的种子很轻，风一吹，种子便随着风飘起来，就像一把把小小的“降落伞”。风一停，种子便会落下来，在新的环境中生根发芽。

5.板书课题《金色的草地》，学生齐读课题。

学习任务二：初读课文，学习字词

1.听范读，用笔圈画出你听到的生字新词，并标出自然段的序号。

2.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

3.通过字词卡片认读生字，纠正字音，识记生字。

玩耍哈欠钓鱼合拢蒲公英

4.课件展示新词，自由读、指名读、开火车读，教师正音。

乡下窗前盛开常常

玩耍绒毛假装哈欠

钓鱼观察合拢手掌

有趣喜爱蒲公英一本正经

5.组织识字游戏，检验学生对生字的掌握情况。

学习任务三：整体把握，梳理内容

1.再次朗读课文，出示阅读要求：

边读边想象画面，看看课文主要描写了哪些场景？

预设：①蒲公英盛开的场景

②兄弟俩在草地上玩耍的场景

③草地颜色变化的场景

2.引导学生根据场景给课文划分段落。

第一部分(1)：介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景。

第二部分(2)：写“我”和弟弟在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景。

第三部分(3)：写“我”发现草地的颜色会变化的现象，并通过细致入微地观察，明白了变化的原因。

第四部分(4)：抒发了“我们”对草地、对蒲公英的喜爱之情。

3.出示小组任务：

交流：这片草地给你们留下了怎样的印象呢？（可爱、有趣）

讨论：哪个场景最吸引你，让你觉得最有趣呢？

朗读：请抓住关键词，读出你的感受。

学习任务四：指导书写，巩固练习

1.教师出示生字卡片，指名领读，教师正音。

蒲英盛耍喊欠朝钓

而察拢掌趣

2.引导学生观察生字结构，进行分类。

3.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展等。

蒲上扁下大。“艹”居上居中；“浦”左窄右宽，右部横画间距均匀，中间竖笔在竖中线右侧。

盛上大下扁。“成”第二笔撇不包“皿”；“皿”居下居中，框内两竖分列竖中线左右，底横长，托住上部。

耍上窄下宽。“而”两短竖分写在竖中线左右；“女”撇点与撇相交于竖中线，横略长，两端超出上部。

察上窄、扁，下宽、大。首笔点在竖中线上；“祭”撇、捺舒展，“示”短横在横中线上，“」”的竖段在竖中线上。

趣“走”从左、下包围“取”。“走”三横右端都接竖中线，第二横最长，撇短捺长；“取”大小适中。

4.学生书写，教师巡视指导。

5.大屏幕展示学生作品，教师进行点评和鼓励。

6.课堂总结：

同