2025届江苏省盐城市阜宁中学高三上学期第一次月考语文试题.docxVIP

审视与洞察：2025届阜宁中学高三语文首考之启示

一、试卷结构的稳与变：立足基础，着眼素养

本次月考试卷在整体框架上延续了高考语文的经典模式，力求在稳定中考查学生的真实水平。试卷通常包含现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用及写作四大板块。这种结构设计，首先确保了对语文核心知识与基本能力的全面覆盖，体现了“稳”的特点。

“稳”的背后，更蕴含着“变”的趋势，即对语文核心素养的聚焦。无论是论述类文本对“逻辑思辨”能力的要求，实用类文本对“信息筛选与整合”能力的考查，还是文学类文本对“审美鉴赏与情感体验”能力的侧重，都清晰地指向了学生的必备品格和关键能力。古代诗文阅读则在传承中华优秀传统文化的同时，考查学生的“语言建构与运用”以及“文化传承与理解”素养。这种“变”，并非形式上的猎奇，而是内容上的深化，要求学生不仅“知其然”，更要“知其所以然”，并能“学以致用”。

二、核心考查能力的显与隐：明晰要求，精准突破

1.语言建构与运用的基石作用

试卷开篇的语言文字运用题，看似基础，实则关乎整个语文能力的大厦。字音、字形的辨析，词语（包括成语、熟语）的准确运用，病句的辨析与修改，以及句式的选用、仿写与连贯等，无不以“正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”为核心。这部分题目提醒我们，语文学习没有捷径，基础的夯实是长期积累与反复实践的过程。学生需在日常学习中养成勤于查阅、善于总结的习惯，对常见易错点进行梳理，方能在考试中应对自如。

2.思维发展与提升的核心诉求

现代文阅读是考查学生思维能力的重镇。论述类文本要求学生能够快速把握文章的中心论点、分论点，理清论证结构，分析论证方法，并对作者的观点态度进行评价。这需要学生具备清晰的逻辑思维和批判性思维能力。实用类文本（如新闻、报告、科普文章等）则侧重考查学生筛选、整合、概括信息的能力，以及在此基础上进行合理推断的能力。文学类文本阅读，则更注重学生的形象思维和审美鉴赏能力，要求学生能够深入文本，与作者、作品中的人物进行情感共鸣，体会语言的艺术魅力，理解作品的深层意蕴。学生在备考时，应加强针对性训练，学习并运用有效的阅读策略，如圈点勾画、提取关键词、概括段落大意等，逐步提升阅读的速度与质量。

3.审美鉴赏与文化传承的深层意蕴

古代诗文阅读承载着传承中华优秀传统文化的使命。文言文阅读要求学生掌握常见的文言实词、虚词、特殊句式，能够读懂浅易的文言文，并理解其思想内涵。古诗词鉴赏则要求学生具备一定的格律知识，能够品味语言，把握意象，领会情感，赏析表达技巧。这不仅是对语言能力的考查，更是对学生文化积淀和审美情趣的检验。学习古代诗文，应注重理解与背诵相结合，在背诵中感受其韵律美和意境美，在理解中汲取古人的智慧与情怀。

4.写作能力的综合体现

写作是语文能力的综合输出，最能体现学生的思想深度、思维品质和语言表达水平。本次作文题，无论是材料作文还是命题作文，都必然会紧密联系社会现实或学生生活，引导学生关注时代、思考人生。审题立意是作文的关键，学生需仔细研读材料，抓住核心，明确主旨。结构上要清晰有序，论证要充分有力，语言要准确生动。平时应多关注时事热点，积累鲜活素材，并进行有针对性的写作训练，不断打磨自己的文章。

三、学生常见挑战与应对策略：知己知彼，百战不殆

在首次月考中，学生可能会遇到诸多挑战。例如，现代文阅读耗时过多，导致后续题目时间紧张；文言文翻译“信、达、雅”难以兼顾；古诗词鉴赏“词不达意”，难以准确表达自己的理解；作文立意不深，素材陈旧，结构松散等。

针对这些问题，建议采取以下策略：

*强化时间管理：平时练习时严格控制各部分用时，养成良好的答题节奏。

*深化文本研读：阅读时务必沉下心来，逐字逐句仔细品读，避免浮躁和断章取义。

*注重表达规范：无论是主观题的答案组织，还是作文的语言表达，都要力求准确、简洁、规范。尤其在古代诗文阅读的主观题和作文中，要使用书面语，避免口语化和随意性。

*善用错题反思：建立错题本，定期回顾，分析错误原因，查漏补缺，确保同类错误不再犯。

四、后续学习的方向与建议：稳扎稳打，持续精进

首次月考犹如一面镜子，照见了我们的优势与不足。面对成绩，既不必盲目乐观，也无需妄自菲薄。重要的是从中汲取经验，调整后续的学习策略。

1.回归教材，夯实基础：教材是高考命题的重要依据，也是我们学习的根本。要重新审视教材，梳理知识点，尤其要重视课文中的注释、导读和思考练习题。

2.强化训练，提升能力：在老师的指导下，进行有针对性的专项训练和套题演练。训练中要注重质量而非数量，力求每做一套题、每分析一篇文章都有所收获。

3.广泛阅读，开阔视野：“读书破万卷，下笔如有神”。要坚持阅读各类优秀作品，包括经典名著、时文评论、科普读物等，培养语感，积累素材，提升思辨能力和审美素