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小学教研主任述职

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

时光荏苒，本学年的教研工作已近尾声。在学校领导的正确指引和全体同仁的鼎力支持下，我始终秉持“以研促教，以教兴校”的理念，恪尽职守，勤勉工作，与教研团队一道，围绕学校教育教学中心工作，聚焦课堂，关注学生，致力于提升我校整体教学质量与教师专业素养。现将本年度主要工作情况向大家作一汇报，请予评议。

一、聚焦课堂教学，深化教学改革，提升育人实效

课堂是教学的主阵地，也是教研工作的出发点和落脚点。本年度，我们始终将提升课堂教学质量置于核心位置。

1.强化集体备课，凝聚团队智慧。我们进一步规范了集体备课制度，要求各教研组定时间、定主题、定中心发言人，确保备课实效。通过“个人初备—集体研讨—个性修改—教学实践—反思提升”的闭环流程，引导教师在交流碰撞中优化教学设计，共享教学资源，有效解决了教学中的共性问题，提升了备课的整体水平。

2.推动课堂转型，促进深度学习。我们鼓励教师积极探索符合新课程理念的教学模式，倡导启发式、探究式、参与式教学。通过组织“名师示范课”、“青年教师汇报课”、“主题研讨课”等系列活动，引导教师关注学生主体地位，注重情境创设、问题导向和思维训练，努力让课堂活起来，让学生动起来，促进学生从“学会”向“会学”转变。

3.优化作业设计，落实“双减”要求。我们组织各学科教师深入学习“双减”政策精神，研究如何在减量的同时提质。引导教师设计分层、弹性、个性化作业，探索实践性、探究性作业形式，注重作业的诊断与反馈功能，切实减轻学生过重作业负担，提升作业育人实效。

二、引领教师成长，夯实教研基础，激发队伍活力

教师是立教之本、兴教之源。我们始终将教师专业发展作为教研工作的重要使命，努力为教师搭建成长平台。

1.健全教研网络，规范教研活动。进一步完善了以学校教研组为核心，年级备课组为基础的教研网络。定期召开教研组长会议，明确教研方向，交流工作经验，提升教研组长的组织协调能力和专业引领水平。确保各教研组活动有计划、有主题、有记录、有成果，杜绝形式主义。

2.搭建多元平台，促进专业提升。我们积极组织教师参加各级各类培训、观摩学习和教学竞赛活动。校内定期开展专题讲座、教学沙龙、经验分享会等，内容涵盖教育理论、教学技能、信息技术应用等多个方面。特别关注青年教师的成长，实施“青蓝工程”，通过师徒结对、跟踪指导等方式，助力青年教师快速成长。

3.鼓励教学反思，深化教育智慧。引导教师养成教学反思的习惯，要求教师课后及时记录教学得失，撰写教学案例和教学随笔。组织优秀教学反思和案例的评选与交流，促进教师在反思中总结经验，在借鉴中提升自我，将实践智慧转化为专业成长的动力。

三、深化课题研究，推广教研成果，提升科研素养

课题研究是推动教育教学改革、提升教师科研能力的有效途径。我们注重引导教师将教学实践中的问题转化为研究课题，以科研促教研。

1.加强课题管理，规范研究过程。对现有省、市、校级课题进行跟踪管理，定期组织课题组成员进行研讨交流，督促研究进度，指导研究方法，确保课题研究扎实有效推进。鼓励教师结合教学实际申报新的研究课题，营造积极参与科研的良好氛围。

2.推广科研成果，服务教学实践。重视将课题研究成果及时应用于教学实践，通过公开课、讲座、校本教材开发等形式，推广优秀的研究成果和教学经验，让科研成果真正服务于课堂教学，惠及学生发展。

四、存在问题与未来展望

回顾一年的工作，虽然取得了一些成绩，但也清醒地认识到自身工作中存在的不足：

1.教研活动的深度和广度有待进一步拓展。部分教研活动仍停留在表面，对教学中的深层次问题挖掘不够，创新性略显不足。如何更好地激发所有教师的教研热情，特别是调动中老年教师参与教研的积极性，仍需探索。

2.对青年教师的专业引领力度尚需加强。虽然有“青蓝工程”等举措，但在个性化指导和精准帮扶方面还可以做得更细致、更到位，如何加速青年教师的专业成熟度，是我们面临的重要课题。

3.课题研究的整体水平和成果转化率有待提高。部分教师的科研意识和研究能力仍需提升，如何将课题研究与日常教学更紧密地结合，提升成果的质量和推广应用价值，需要持续努力。

展望未来，我将继续秉持务实、创新的工作作风，重点在以下几个方面努力：

1.进一步聚焦核心素养，深化课堂教学改革。持续探索基于核心素养的教学策略和评价方式，推动课堂教学从知识传授向能力培养、价值引领转变。

2.进一步强化专业引领，促进教师梯队建设。优化教师培养机制，关注不同层次教师的发展需求，打造一支结构合理、素质优良、富有活力的教师队伍。

3.进一步提升教研实效，推动成果转化应用。创新教研活动形式，加强对教研过程的精细化管理，鼓励教师积极参与课题研究，努力产出