2025部编新人教版小学三年级语文下册交流平台初试身手公开课教学设计.docxVIP

2025部编新人教版小学三年级语文下册交流平台初试身手公开课教学设计

部编新人教版小学三年级语文下册第X单元“交流平台”与“初试身手”

二、学情分析

三年级学生经过两年多的语文学习，已具备一定的阅读理解能力和口头表达能力，初步掌握了一些基本的学习方法。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂互动和小组合作。在本单元的学习中，学生已经接触了相关的课文内容，对单元主题有了一定的感知和理解。“交流平台”旨在引导学生回顾、梳理本单元所学的重点知识、阅读方法或表达技巧，将内隐的学习体验外显化、条理化。“初试身手”则为学生提供了运用所学知识和方法进行实践演练的机会，是知识迁移与能力提升的关键环节。然而，三年级学生在提炼总结、清晰表达自己想法以及将所学方法灵活运用于新情境的能力上仍有待加强，需要教师的有效引导和搭建合适的脚手架。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生回顾并梳理本单元在阅读或表达方面的重点方法/知识点（此处需根据具体单元内容填写，例如：体会课文准确生动的语句、学习围绕一个意思写一段话、了解童话的特点等），并能结合具体例子进行说明。

2.鼓励学生积极参与交流，能清晰、完整地表达自己的发现和感受，学会倾听他人发言并补充。

3.指导学生运用“交流平台”中梳理的方法，尝试完成“初试身手”中的练习，初步做到学以致用。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、问题引导、小组讨论等方式，激发学生交流的兴趣和主动性。

2.采用“扶放结合”的策略，引导学生从具体文本实例中提炼方法，并尝试迁移运用。

3.培养学生乐于表达、善于合作、勇于尝试的学习习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受语文学习的乐趣，体验分享与合作的快乐。

2.培养勤于思考、乐于实践、勇于展示的学习品质。

3.增强运用所学知识解决实际问题的信心。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.帮助学生系统梳理并内化本单元的核心语文要素（方法/知识点）。

2.引导学生在交流中学会清晰表达、有效倾听与补充。

3.指导学生运用所学方法完成“初试身手”的实践任务。

（二）教学难点

1.如何将所学的方法/知识点从感性认识上升到理性概括，并能用自己的话清晰表达。

2.如何引导学生将梳理出的方法灵活、有效地运用于“初试身手”的新情境中，实现知识的迁移。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设轻松愉悦的交流氛围，激发学生参与欲望。

2.引导发现法：通过关键问题引导学生自主回顾、发现规律。

3.点拨指导法：在学生交流和实践遇到困难时，给予及时、精准的点拨。

4.小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞与共同提高。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生主动回顾所学，独立思考，发现总结。

2.合作交流法：通过小组讨论、全班分享等形式，互相启发，共同进步。

3.实践运用法：在“初试身手”环节，亲身体验方法的运用过程。

4.倾听反思法：学会倾听他人发言，并能结合自己的理解进行反思和补充。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含本单元相关课文片段、重点句、问题链、“初试身手”要求等）、小黑板或白板、相关学具（如便签纸、学习单）。

2.学生准备：回顾本单元所学课文，带好语文课本、练习本、铅笔橡皮。

七、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.创设情境：

师：同学们，我们已经一起学习完了本单元的课文（可简要回顾单元主题，如：奇妙的大自然、有趣的童话世界等）。在这个单元的学习旅程中，你们肯定有不少收获和发现吧？今天，咱们就像开一个小小的“语文学习分享会”，一起来聊聊我们学到的好方法、小窍门，然后再试着用这些方法去解决一些小问题，好不好？

2.明确任务：

师：今天我们主要有两个任务：一是在“交流平台”上畅所欲言，分享我们的学习心得；二是到“初试身手”这个小舞台上，大显身手，看看谁能把学到的本领用得最好！

（二）走进“交流平台”，梳理提炼（约15分钟）

1.回顾旧知，初步感知：

（1）师：请大家打开课本，看看“交流平台”给我们带来了哪些启示？（引导学生阅读“交流平台”内容）

（2）师：谁来说说，通过阅读“交流平台”，你想到了本单元学习中的哪些例子？（引导学生结合具体课文内容或学习体验谈）

*例如，若单元重点是“体会生动的语句”：*

师：交流平台提到“有些句子特别生动，能让我们好像看到了画面”，你能从本单元课文中找出这样的句子，并说说它好在哪里吗？

2.聚焦主题，深入交流：

（1）小组讨论：

师：看来大家都有自己的想法。现在，请大家在小组内讨论一下，围绕（此处点出本单元核心语文要素，例如：“如何体会课文中生动的语句”、“怎样围绕一个意思把话写清楚