二年级数学下册有余数的除法练习十五导新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学下册有余数的除法练习十五导新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对二年级数学下册有余数的除法练习十五，属于人教版教材。这一单元的教学目标是让学生掌握有余数的除法运算，理解余数的概念，并能够进行简单的应用。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，既是对之前除法运算的巩固，也是为后续分数学习打下基础。核心概念是余数的概念及其在除法运算中的应用，核心技能是掌握有余数的除法计算方法。

二、学情分析

二年级学生对除法运算已有初步的认识，但有余数的除法对于他们来说可能是一个难点。学生可能已有的知识储备包括基本的除法运算和简单的乘法运算。生活经验方面，学生可能通过日常生活中的分物活动对除法有一定的理解。技能水平上，部分学生可能对除法的计算方法掌握较好，但可能存在对余数概念理解不清的问题。认知特点方面，二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象概念的理解需要借助具体事物。兴趣倾向上，学生对数学学习的兴趣可能因个体差异而异。易错点可能包括对余数的理解、除法计算过程中的进位等。混淆点可能在于将除法与分数的概念混淆。

三、教学策略

基于以上分析，教学设计应注重以下策略：

1.通过具体实例引入余数的概念，帮助学生理解余数的意义。

2.结合学生生活经验，设计有趣的练习题，提高学生对除法运算的兴趣。

3.通过小组合作、游戏等方式，让学生在互动中掌握有余数的除法计算方法。

4.针对易错点和混淆点，进行针对性的讲解和练习，帮助学生克服学习困难。

5.定期进行测试，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出有余数的除法概念，列举简单的有余数除法例子。

解释除法运算中余数的含义，并能够识别和表示余数。

2.能力目标

通过实际问题设计并完成有余数的除法计算，提高解决问题的能力。

评价不同的除法策略，选择最合适的方法进行计算。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发对数学学习的热情。

增强学生的自信心，面对数学问题能够积极尝试和解决。

4.科学思维目标

发展逻辑思维能力，通过分析和推理解决除法问题。

培养抽象思维能力，将实际问题转化为数学模型。

5.科学评价目标

能够评价自己的解题过程，识别错误并自我纠正。

对不同学生的解题方法进行客观评价，尊重个体差异。

三、教学重难点

教学重点在于掌握有余数的除法运算步骤，理解余数的概念和应用；难点在于正确处理余数与商的关系，以及在不同情境下选择合适的除法策略。这些难点源于学生对除法概念的理解不够深入，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含实例和图示的多媒体课件，准备除法计算模型和图表教具，以及相关的音频和视频资料。同时，设计任务单和评价表以促进学生参与和自我评估。学生需要预习教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，我会布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，以便于教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为接下来的新授内容做好铺垫。

教师活动：

1.通过图片展示生活中常见的除法应用场景，如分糖果、分蛋糕等，引导学生回忆已学的除法知识。

2.提问：“大家还记得除法吗？能举出一些生活中的例子吗？”

3.引出课题：“今天我们要学习一个新的除法——有余数的除法。”

学生活动：

1.观察图片，思考并回答老师提出的问题。

2.回忆已学的除法知识，尝试举例说明。

二、新授（30分钟）

新授环节是本节课的核心，将围绕5个教学任务展开。

任务一：理解余数的概念（10分钟）

教学目标：

认知目标：理解余数的概念，能够识别和表示余数。

能力目标：通过实例分析，培养学生的观察能力和分析能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神。

教师活动：

1.展示一张图片，图片中有一个蛋糕被分成了5份，每份大小相同，还剩下一小块。

2.提问：“如果蛋糕被分成了5份，每份大小相同，还剩下一小块，这块小蛋糕可以怎么表示呢？”

3.引入余数的概念：“这块小蛋糕就是除法运算中的余数。”

4.通过举例说明余数的表示方法，如“7除以3的余数是1”。

学生活动：

1.观察图片，思考并回答老师提出的问题。

2.尝试用自己的语言解释余数的概念。

3.列举生活中的实例，说明余数的应用。

任务二：有余数的除法计算方法（10分钟）

教学目标：

认知目标：掌握有余数的除法计算方法。

能力目标：培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生克