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课题小学语文二年级上册《我要的是葫芦》

教本课是一篇看图作文。讲一个种葫芦，不管理只想得到葫

材芦，结果叶子上的螃虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有

分两幅图，分别有两段对话与之相应。课文按照事情发展的顺

析序写的，共四个自然段，以葫芦的变化为线索讲述了一个可

笑的故事。

教学知识与能力：学会6个生字，会写6个生字和本课生词。

目标过程与方法：正确、流利地朗读课文。

情感态度价值观：体会反问句、陈述句、感叹句的不同语气。

重点重点：会写6个生字，会写6个生字和本课生词。

难点难点：正确、流利地朗读课文。

教学设计朗读感悟学法设计合作探究

教学具准备实物葫芦、生字卡片

教学流程教师活动学生活动设计意图

一、质疑导1、今天我们将学习一1、齐读课题用实物激发

入篇新的课文，名字叫学生学习的

做“我要的是葫芦”。兴趣。

（板书课题）

2、你们见过葫芦吗？2、说说葫芦的样

谁能说说葫芦是什么子。

样的？（出示葫芦）

3、让我们一起来看看

课文到底说了些什3、准备学习课文。

么。1、预习课文。

1、引导学生预习：自（1）把课文正确、教给学生预

二、初读课读课文，遇到生字多读通顺。习的方法。

文，读通课读两遍。引导交流葫（2）交流有关葫

文。芦、螃虫的知识。芦、螃虫的知识。

2、指名读注音的

2、检查预习，指名分生字，“开火车”读

自然段朗读课文，正去掉拼音后的生

晋O字。

3、再读课文，标出

3、让学生再读课文，自然段。

并在自然段前标上序

号。4、选择喜欢的自引导学生大

4、让学生分自然段朗然段读一读。胆质疑。

读课文。5、提问：

5、引导学生提问质(1)在预习过程

疑。中的问题。

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