苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案.docxVIP

苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案

引言

本册教材的识字部分，继续遵循识写分开、多认少写的原则，旨在培养学生的识字兴趣，教给识字方法，逐步提高独立识字能力。识字5至识字7这三课，围绕特定主题展开，图文并茂，内涵丰富。本教案将针对这三课的教学，提供一套系统、实用的教学方案，以期帮助教师高效开展教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中掌握生字，理解字义，并初步感受汉语言文字的魅力。

识字5

一、教学目标

1.知识与技能：

*学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

*认识新偏旁“雨字头”、“双耳旁（左）”。

*理解由生字组成的词语，能结合图片或联系生活理解词义。

*能正确、流利地朗读词语，初步感知词语描绘的景象。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、字谜、组词等多种方式，激发识字兴趣，掌握识字方法。

*引导学生观察图画与词语的联系，培养观察能力和初步的联想能力。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的神奇与美丽，激发对自然现象的好奇心和探究欲望。

*培养热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.重点：认识本课生字，掌握其音、形、义；正确书写指定生字；朗读词语。

2.难点：理解部分词语的意思，如“冰雹”、“霜冻”；掌握“雷”、“雹”等字的字形结构及笔顺；区分形近字。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含与词语相关的图片、生字卡片、动画等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生预习：观察课本插图，尝试朗读词语。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

(一)激情导入，揭示课题

1.谈话导入：小朋友们，大自然就像一位神奇的魔术师，它能变出各种各样奇妙的景象。你们看（出示课文插图或相关自然现象图片：乌云、闪电、下雨、下雪等），这些都是大自然的杰作。今天，我们就一起来学习识字5，认识一些和自然现象有关的词语。（板书课题：识字5）

2.齐读课题。

(二)看图学词，初步感知

1.出示课文插图，引导观察：图上画了哪些景物？是什么时候的景象？（引导学生说出：乌云、闪电、打雷、下雨、刮风、雪花、冰雹、霜冻等）

2.图文对照，学习词语：

*（出示词语：乌云）谁认识这个词语？“乌”是什么颜色？“乌云”是什么样的云？（黑沉沉的，要下雨的云）

*（出示词语：闪电）图上哪里有闪电？闪电是什么样的？（引导学生模仿闪电的形状和声音）

*用同样的方法学习“打雷、雨点、刮风、雪花、冰雹、霜冻”。

*学习“冰雹”时，可简要介绍其形成（结合图片），与雨点、雪花比较不同。

*学习“霜冻”时，可引导学生联系生活，冬天早晨窗户上的冰花，小草上的白霜等。

3.多种形式朗读词语：自由读、指名读、开火车读、齐读。

(三)识字写字，探究规律

1.认读生字：

*从词语中抽出本课生字：乌、云、电、雷、雨、风、雪、冰。

*指名认读，正音。重点指导：“冰”是后鼻音。

*同桌互读，纠正读音。

*去拼音认读生字卡片。

2.识记字形，理解字义：

*引导学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、联系生活等方法识记。

*“云”：独体字，像天上的云彩。组词：白云、云朵。

*“电”：独体字，上面是“曰”，下面像闪电的形状。组词：电话、电灯。

*“雨”：独体字，像下雨的样子。认识“雨字头”。带有“雨字头”的字多与天气有关（稍后学习的“雷、雪、雹”）。

*“雷”：上下结构，上面是“雨字头”，下面是“田”。打雷时声音很大。

*“风”：独体字，像风吹动的样子。组词：大风、风车。

*“雪”：上下结构，雨字头，下面是“彐”（xuě）。冬天天空中飘落的白色冰晶。

*“冰”：左右结构，左边是“冫”（两点水），右边是“水”。水遇冷变成冰。

*“乌”：独体字，与“鸟”比较，少一点。“乌”是黑色的意思。组词：乌鸦、乌黑。

3.指导书写：

*出示生字：云、电、风。

*引导学生观察生字在田字格中的位置，分析字形结构。

*教师范写，强调笔顺和关键笔画。

*“云”：第一笔是横，第二笔是横折钩，第三笔是撇折，第四笔是点。注意“撇折”的写法。

*“电”：第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横，第四笔是横，第五笔是竖弯钩。“竖弯钩”要写得圆润舒展。

*“风”：先写外框“几”，再写里面的“乂”。“几”的撇要写得斜而长，横折弯钩的弯要圆润。

*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。

(四)巩固练习，拓展延伸

1.连线：将词语与对应的图片连起来。

2.组词游戏：给生字找朋友。

3.说句子：用今天学的词语说一句完