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幼儿园大班科学活动《神奇的潜望镜》教案

一、活动设计背景

潜望镜是利用光的反射原理制作的简易工具，其“能看到障碍物后方物体”的特性，对充满好奇心的大班幼儿具有极强吸引力。本活动结合幼儿“喜欢动手探索、对科学现象充满好奇”的发展特点，通过趣味实验、观察对比、手工制作，帮助幼儿初步感知光的反射现象，激发科学探索兴趣，同时培养动手操作与问题解决能力。

二、活动目标

（一）认知目标

初步了解潜望镜“能看到遮挡物后方物体”的功能，感知光的反射现象；

知道潜望镜由镜筒、镜片（或反光材料）等基本部分组成。

（二）技能目标

能在教师指导下，运用纸盒、反光镜等材料组装简易潜望镜，掌握“固定镜片”的基本方法；

尝试用自制潜望镜观察物体，学习记录观察结果（如画图、简单描述）。

（三）情感目标

对科学探索活动产生兴趣，乐于发现潜望镜的神奇之处；

在小组合作制作中，体验成功的快乐，增强团队协作意识。

三、活动准备

（一）物质准备

探索材料：

成品潜望镜（2-3个，不同样式，如玩具潜望镜、自制简易潜望镜）；

光的反射实验材料：手电筒、小镜子（每人1面，边缘磨圆）、白色纸板（作为投影板）；

制作材料：

基础材料：长方形纸盒（如鞋盒、纸巾盒，提前切割好镜筒开口）、平面小镜子（每组分发4-6面，尺寸与纸盒适配）、双面胶、透明胶带、剪刀（教师备用，避免幼儿使用）；

装饰材料：彩笔、贴纸、彩色卡纸（供幼儿装饰潜望镜外壳）；

辅助材料：观察记录表（画有“用眼睛直接看”“用潜望镜看”的对比空格）、PPT课件（含潜望镜在生活中的应用图片，如潜水艇、坦克中的潜望镜）。

（二）经验准备

幼儿有过使用镜子的经验（如照镜子），知道镜子能反射光线和影像。

四、活动流程（总时长：35分钟）

（一）情境导入：激发探索兴趣（6分钟）

问题情境：“小朋友们，老师这里有一个高高的纸箱，纸箱后面藏了一个小礼物，谁能不移动纸箱，就看到后面的礼物呢？”（邀请2-3名幼儿尝试，幼儿会发现直接看无法看到）；

神奇工具亮相：出示成品潜望镜，“老师有一个‘秘密工具’，用它就能看到纸箱后面的礼物啦！”（教师演示用潜望镜观察纸箱后方，让幼儿看到礼物，引发好奇）；

提问互动：“这个工具叫潜望镜，它为什么能看到后面的东西呢？它里面藏着什么秘密？”（引导幼儿大胆猜测，如“有镜子”“能转弯看”）。

（二）科学探索：感知光的反射（8分钟）

小镜子的“魔法”：

每人分发1面小镜子和1张白色纸板，“请小朋友们用手电筒照向镜子，看看纸板上会出现什么？”（幼儿操作，发现纸板上会出现光斑）；

引导幼儿调整镜子角度，观察光斑的移动：“慢慢转动镜子，光斑会怎么样？”（幼儿发现光斑会跟着镜子移动，初步感知光的反射）；

联系潜望镜：播放PPT，展示潜望镜内部结构（含两面倾斜的镜子），“原来潜望镜里藏了两面小镜子，光线碰到镜子会转弯，就像我们刚才看到的光斑一样，所以能看到后面的东西啦！”（用简单易懂的语言解释光的反射原理，避免复杂术语）。

（三）动手制作：组装简易潜望镜（12分钟）

示范讲解：

教师展示制作材料，介绍各部分名称：“这是纸盒做的镜筒，这是能反射光的小镜子，我们要把镜子固定在镜筒的两个角落，让光线能转弯”；

分步示范制作：

步骤1：在纸盒两端的内侧角落，用双面胶贴好小镜子（镜子倾斜45度，教师提前在纸盒内侧画好贴镜子的标记线，方便幼儿对齐）；

步骤2：检查镜子是否贴牢，确保镜子倾斜角度正确（教师用手电筒照射一端，另一端能看到光斑即为正确）；

步骤3：用彩笔、贴纸装饰潜望镜外壳，“给我们的潜望镜穿上漂亮的衣服吧！”；

分组制作：

幼儿4人一组围坐，每组发放制作材料，教师巡回指导；

指导重点1：帮助幼儿将镜子贴在标记线上，确保倾斜角度（若幼儿贴歪，教师用语言提示：“镜子要像小滑梯一样倾斜，才能让光线转弯”）；

指导重点2：提醒幼儿使用双面胶时，不要粘到手上，可请同伴帮忙撕胶带；

指导重点3：鼓励幼儿发挥创意装饰潜望镜，如“画个小太阳”“贴个小爱心”。

（四）体验分享：玩转潜望镜（7分钟）

尝试观察：“我们的潜望镜做好啦！请小朋友们用它去观察教室里的东西，比如桌子下面、柜子后面，看看能不能看到？”（幼儿自由体验，教师提醒幼儿保持潜望镜稳定，慢慢调整角度）；

记录发现：发放观察记录表，“请小朋友们把‘用眼睛直接看’和‘用潜望镜看’的结果画下来，比如看到了小玩具、绘本，就画在对应的格子里”（幼儿简单绘画记录，教师协助不会画的幼儿用符号表示，如画“○”代表看到的东西）；

分享交流：邀请3-4名幼儿展示自己的潜望镜和记录表，“你用潜望镜看到了什么？和直接看有什么不一样？”（幼儿分享，如“看到了桌子下面的积木，直接看看不到”“我的潜望镜能看到柜子后面