【教案】八年级 第14课 远程控制更便捷.docxVIP

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第14课《远程控制更便捷》教案

课程名称：第14课远程控制更便捷

年级：八年级

课时：45分钟

一、教学目标分析

知识与技能

1.理解物联系统中反馈与控制的关系，知晓控制是基于反馈数据调整设备或系统工作状态。

2.明晰远程控制开锁功能的实现流程，熟悉其输入、计算、输出模块组成及对应硬件。

过程与方法

1.通过模拟实现远程控制开锁功能的实践操作，提升对物联系统中控制过程的理解与应用能力，增强小组合作与问题解决能力。

情感态度价值观

1.激发对物联网技术的兴趣。

2.体会物联网技术在生活中的便捷性与重要性。

3.增强对信息技术的探索欲与创新意识。

二、教学内容及重点

教学重点

1.物联系统中反馈与控制的关系。

2.远程控制开锁功能的实现过程，包括各模块的作用及硬件组成。

教学难点

模拟实现远程控制开锁功能的实践操作，如MQTT服务器的搭建、代码的编写与调试。

三、教学过程设计

教学过程

教学内容

教学方法

情景导入

（10分钟）

师：同学们，在现代生活中，远程控制技术为我们带来诸多便利。比如，当快递员按响门铃时，门铃远程通知功能能让我们在手机上即时收到提醒，即便不在家也能知晓访客情况。再如远程控制开锁，哪怕人在纽约，也能通过手机一键打开上海家中的门，方便亲友、家政人员等进门。这些应用场景，极大地提升了生活的便捷性与安全性，让人们切实感受到智能科技的魅力。那么为什么能够实现远程控制门铃开锁呢？

师：本节课我们将认识物联系统中的控制，学会分析远程控制开锁功能。

师：物联系统中的反馈与控制密不可分，控制是基于反馈的数据调整设备或者系统的工作状态。以火车站的验票系统为例，当乘客在闸机上刷身份证并注视摄像头时，系统采集乘客的身份数据，通过网络传输到验票服务器；验票服务器进行分析后，作出是否允许乘客通过闸机的决策，反馈给闸机系统；闸机系统根据反馈数据判断是否打开闸机。

师：在物联系统中，控制通常分为人工控制和自动控制。以扫地场景为例，人工控制体现为人借助手机、APP或智能音箱语音指令，对扫地机器人执行启动、暂停、切换工作模式等操作，实现人为干预；自动控制则是扫地机器人启动后，依靠红外、激光等传感器探测障碍物、识别清洁区域，自主规划清扫路径、调节清扫力度，无需持续人工介入即可完成清扫任务，通过该场景清晰呈现两种控制类型在物联系统中的应用与区别。

问题导向学习

新课教学

知识点一

（14分钟）

师：同学们来思考一下：你见过或听说过哪些远程控制的案例呢？它们是如何实现控制的？其实像智能家居，我们可以用手机APP控制灯具、空调等。这是因为设备内置通信模块连接局域网，手机APP经互联网发送指令就能实现控制。

师：接下来我们分析远程控制开锁功能。其过程如下：首先，用户借助硬件设备（如手机）发出开锁指令。该指令通过网络传输至MQTT服务器，服务器作为中枢进行信息处理。处理后的指令再被发送至连接门锁的硬件设备（如舵机），舵机接收到指令后执行开锁动作。通过硬件设备、MQTT服务器、硬件设备之间的信息交互，完成远程控制开锁的功能，展现了物联网在智能家居控制中的应用。

师：我们来深入分析远程控制开锁功能。它由输入、计算、输出三个模块组成。输入模块硬件采用主控板和按键传感器，负责采集按键状态数据，并将消息发布至MQTT服务器相应主题；计算模块借助具备移动热点功能的计算机搭建MQTT服务器，设置主题并实现发布与订阅功能；输出模块由主控板和舵机组成，通过订阅MQTT服务器相应主题，在收到消息后控制舵机转动。

讲授法

实践学习

新课教学

知识点二：模拟实现远程控制开锁功能（14分钟）

师：现在我们来模拟实现远程开锁功能，完成学习活动二。

本活动需要用到的物联实验设备有两块主控板，一个舵机，一个分支模块，一个4pin连接线以及MQTT服务器。

师：同学们，搭建MQTT服务器时，首先要访问地址/进行注册并登录账号。之后，在界面中点击“项目管理”，在项目管理界面点击“+”来添加项目，输入项目名称并确定。接着点击“MQTT”区域的“查看”按钮，最后在设备管理区域点击“+添加设备”。

师：完成后的效果如下。

实验步骤：

第一步：

将舵机连接在分支模块的S2接口。将分支模块用4PIN连接线连接在主控板B的P0引脚。用数据线将主控B和主控板A与电脑连接起来。

（2）第二步：连接主控板A和电脑。

打开mPython软件，单击mPython的“教程”→教程案例→义务教育指南八年级代码→图形化程序→第三单元→第14课远程控制更便捷→学习活动2-任务1.mxml，打开本活动的程序。

首先配置Wi-Fi连接信息，以便设备接入网络。接着设置MQTT连接参数，包括服务器地址“”、端口1883，以及client