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农村学校教师信息技术应用能力的问题与策略研究

随着提升工程的实施，教师经过不同阶段的训练和考核，总体上推动了我国教育信息化发展的进程，帮助提升教师运用信息技术解决相关问题的能力，提高了他们的技术水平和专业素养。但是在对整个过程的观察和一些身边老师的交谈以及自己的体会中有发现存在一些问题。

一、农村学校教师信息技术应用中存在的问题

从一名学生的身份转变为一名新的教师，在一些问题和现象的看法也许会更加的理想化、学生化，往往会缺少一种社会人的视角。在学校的这段时间里，更多将自己定位为一位观察者，对身边的一些事情会更加的敏锐和关心，在教师信息技术的应用方面，尽管学校有接触过，但自己并不是非常的专业，但通过一些观察和思考、对比，确实有一些问题存在。

教师如何看待信息技术是一个最基本的问题，不同教师对待信息技术在教学中所起的作用是不一样的，对信息技术对自己今后的专业发展认识上也存在差异。其中比较明显的是年龄间的差异，年纪稍微老一些的教师往往会有一种压力感，又多了一种任务来应付。对于年轻的老师大多有学习的欲望，大多数的老师表示这样一种信息技术的提升工程花时间去学对自己今后的教学和自己专业能力的发展都是有好处的，但是由于每天的精力有限，教学、备课、改作的压力比较大，不可能花费大量的时间在这些远程教育培训上面，所以一般老师都只是打开视频，而人不在旁边观看、学习，作为一种任务来学习和应付，只为完成当年的学分。而且这个培训有分很多期，内容含量较大，对于一线的教师而言，往往更加需要一些实用性的知识，方便容易操作和及时的运用，有必要压缩一些教学内容，使整个过程更加实用、精简。

二、提升农村学校教师信息技术应用能力的策略

信息技术提升工程作为一种国家意志的体现，多数一线老师作为一种任务来完成，无法调动老师们的积极性，信息技术在教育中的运用是一种趋势，是实现教育现代化必不可少的手段，所以应该从多方面提高教师对信息技术应用的认识，对自己职业发展、专业技能的提升是紧密相连的，重视对平时教学中信息技术的应用，提升教育教学效能，更好的对学生负责。全面提高老师在信息技术应用上的水平。为了更好地在教学中应用信息技术，在一些相关微课、示范课的评比中相应增加信息技术应用方面的评分比例，增加信息技术应用能力方面论文、课堂教学案例的评比，让更多的老师开始关注信息技术。校与校之间在信息技术与课程的整合探索方面也要加强合作与交流，实现教学资源的一些互用、共享，学校内部也要提高对信息技术的认识，积极维修相关设备，让教师在使用上没有后顾之忧，平时增加相应的一些交流、讨论会，教师间用现代化设备教学的感悟、体会进行经验的分享。