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2025年疫后开学第一课教案

一、课题名称

重建连接，拥抱成长——2025，我们一起再出发

二、授课对象

小学高年级至高中各年级（可根据学段特点调整语言风格与互动深度）

三、授课时长

1课时（40-45分钟）

四、设计理念

经历了疫情的特殊时期，师生、生生之间的物理距离曾被拉开，线上学习成为常态。2025年的开学，不仅是校园生活的重启，更是情感连接的重建、学习状态的调适与未来希望的播种。本课旨在通过温暖的氛围营造、真诚的情感互动、深刻的思考感悟和积极的行动引导，帮助学生尽快适应校园生活，修复并深化人际关系，正视过往经历中的挑战与成长，以更积极、更健康的心态拥抱新的学习与生活。教学过程注重学生的主体体验，强调共情与共鸣，鼓励表达与倾听，最终落脚于赋能学生，激发其内在成长动力。

五、教学目标

1.认知目标：引导学生回顾疫情期间的特殊经历，认识到这段经历对个人、家庭乃至社会的深远影响，理解“连接”与“成长”在当下的重要性。

2.情感目标：帮助学生释放疫情期间可能积压的复杂情绪（如焦虑、思念、兴奋等），建立积极乐观的心态，增强对校园生活的归属感与期待感，感受集体的温暖与力量。

3.行为技能目标：鼓励学生主动与同学、老师建立积极互动，学习有效的情绪表达与压力调适方法，初步规划新学期的个人成长方向。

六、教学重难点

1.重点：引导学生积极回顾与分享疫情期间的生活与感悟，重建校园人际连接，激发对新学期的积极期待。

2.难点：如何触动学生内心深处的情感，引导其真诚表达，并将疫情期间的挑战转化为成长的契机，内化为积极的心理品质。

七、教学准备

1.教师准备：

*制作简洁温馨的PPT，包含图片、短视频（如校园四季美景、学生活动剪影、疫情期间的温暖瞬间等）、背景音乐（轻柔、积极的纯音乐或歌曲片段）。

*准备“时光胶囊”或“成长卡片”（便签纸即可）、笔。

*可选：小盆栽、象征希望的小物件。

*营造舒适、安全的课堂氛围（如座位适当调整，灯光柔和等）。

2.学生准备：

*课前思考：疫情期间，让你印象最深刻的一件事/一种感受是什么？

*疫情期间，你学会了什么新技能或养成了什么好习惯？

*对新学期，你有什么小小的期待或愿望？

八、教学过程

（一）暖场导入：重逢的问候与“心”的回归（约5分钟）

1.亲切问候：教师以温暖、真诚的语言问候学生，欢迎大家重返校园。可以提及“久违的教室”、“熟悉的铃声”、“亲切的面孔”，营造重逢的喜悦氛围。

*示例：“亲爱的同学们，大家好！时隔一段时间，我们终于又在这个充满阳光的教室里相聚了。看到你们一张张青春洋溢的笑脸，老师的心里充满了欢喜。还记得我们上一次像这样坐在一起上课是什么时候吗？那些特殊的日子，仿佛还在昨天，又似乎已经过去了很久。今天，我们终于可以卸下口罩（如果当时情境允许），清晰地看到彼此的笑容，听到彼此真实的声音，这真好。”

2.“小问候”大连接：组织一个简短的互动小游戏，如“微笑传递”或“一句话问候”。可以让学生转向身边的同学，用一个微笑、一个点头或一句简单的“好久不见，你好吗？”来打招呼。

*教师引导：“现在，请大家轻轻转向你旁边的同学，用你最真诚的方式，和他/她说一句问候语，或者只是一个温暖的微笑。感受一下，这份简单的连接带来的力量。”

3.引入主题：在轻松的氛围中，自然引出本课主题——“重建连接，拥抱成长”。

*示例：“是的，重逢的感觉如此美好。今天，我们这堂特别的开学第一课，就想和大家一起，聊聊我们共同走过的那段时光，更重要的是，如何重新建立我们之间的连接，带着过去的经历，更好地拥抱新学期的成长。”

（二）回顾与分享：疫情中的“我们”与“我”（约15分钟）

1.“时光剪影”：播放PPT，展示精选的疫情期间的图片或短视频片段（侧重积极、温暖、坚韧的一面，如医护人员的坚守、邻里间的互助、同学们线上学习的认真、居家锻炼的身影等），配以轻柔的背景音乐。

*教师引导：“让我们一起，通过一些画面，回顾一下那段特殊的岁月。”（播放完毕后）“看了这些，你有什么感触？”

2.“我的珍藏瞬间”分享：邀请几位学生（自愿原则，避免压力）分享课前思考的第一个问题：“疫情期间，让你印象最深刻的一件事/一种感受是什么？”

*教师鼓励：“那段日子，我们每个人都有自己独特的经历和感受。或许有过焦虑，有过思念，也一定有过温暖和感动。谁愿意和我们分享一下你的‘珍藏瞬间’或那份特别的感受？”

*教师在学生分享时，认真倾听，适时给予肯定和共情回应，不评判、不说教。例如：“谢谢你的分享，老师能感受到你当时的……”“这确实是一段难忘的经历。”

3.“我的成长清单”：引导学生关注疫情期间的收获与成长，分享“我