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人教版初中语文中考总复习教案

一、指导思想

本教案以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕人教版初中语文教材及中考语文考试说明，立足学生实际，旨在通过系统、科学、高效的复习，帮助学生梳理知识脉络，夯实语文基础，提升阅读素养，锤炼写作能力，培养应试技巧，最终实现语文综合能力的全面提升，以积极饱满的状态迎接中考。复习过程中，注重知识与能力并重，过程与方法兼顾，情感态度与价值观渗透，力求让学生在掌握知识的同时，学会学习，学会思考，真正做到学以致用。

二、复习目标

（一）知识与技能目标

1.语言积累与运用：熟练掌握汉语拼音，能正确认读、书写汉字；理解并运用初中阶段要求掌握的词语（包括成语、熟语）；辨析并修改病句；正确使用标点符号；掌握常见修辞手法及其作用；能根据语境准确选用句式；默写要求背诵的古诗文及现代诗文名句；了解教材涉及的重要作家、作品及文学常识；能完成简单的综合性学习任务。

2.古诗文阅读与鉴赏：理解常见文言实词在文中的含义，掌握常见文言虚词的用法；能正确翻译文言句子；理解古诗文的基本内容和作者所表达的思想感情；初步鉴赏古诗文的语言和表达技巧；背诵并默写规定的古诗文篇目。

3.现代文阅读：能阅读记叙文、说明文、议论文等不同体裁的文章；理解文章的主要内容，把握文章的中心思想；分析文章的结构层次，理解关键句子的含义和作用；体会作者的思想感情，品味文章的语言特色；掌握常见的阅读方法和解题技巧，能根据要求筛选、整合信息。

4.写作：能写记叙文、说明文、议论文及常见的应用文；做到中心明确，内容具体，感情真实健康；结构完整，条理清晰，语言通顺，标点正确，书写规范；能根据写作要求选择恰当的表达方式，合理安排内容的详略；养成观察生活、积累素材、勤于练笔的习惯。

（二）过程与方法目标

1.引导学生主动参与复习过程，通过自主梳理、合作探究、教师点拨等方式，构建知识网络。

2.培养学生运用比较、归纳、演绎等方法分析问题和解决问题的能力。

3.指导学生掌握科学的复习方法，提高复习效率，养成良好的学习习惯。

4.通过典型题例分析和针对性训练，提升学生的审题能力和解题技巧。

（三）情感态度与价值观目标

1.在复习过程中，感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.通过阅读优秀作品，汲取思想精华，提升道德修养和审美情趣。

3.培养学生勇于面对挑战、克服困难的意志品质和积极乐观的应考心态。

三、复习对象

初中三年级学生

四、复习周期

[此处根据实际教学安排填写，例如：X周/X个月]

五、复习内容与重点难点

（一）语言积累与运用

1.字音字形：重点掌握教材中出现的多音字、形近字、易错字的读音和写法。难点在于形近字的辨析和习惯性误读字的纠正。

2.词语运用：重点是理解词义（包括本义、引申义、比喻义），辨析近义词、反义词，正确使用成语（包括辨析成语的感情色彩、适用对象、望文生义等误用类型）。难点是在具体语境中准确选用词语。

3.病句辨析与修改：重点掌握语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型。难点是准确识别病句并进行恰当修改。

4.标点符号：重点掌握顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等常用标点符号的基本用法。难点是在具体语境中正确使用标点符号。

5.修辞手法：重点掌握比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等常见修辞手法的辨识和作用分析。难点是结合具体语境体会修辞效果及在写作中的运用。

6.语言连贯与得体：重点是句子的排序、补写，以及根据语境选择恰当的语言进行表达（如口语交际、应用文写作中的称谓、谦敬等）。难点是语言表达的简明、连贯、得体。

7.名著导读：重点掌握教材推荐的名著的作者、主要内容、主要人物形象及主题思想。难点是结合具体情节分析人物形象和理解作品主题。

8.综合性学习：重点是信息的提取与概括、图表的解读、活动方案的设计、口语交际等。难点是综合运用语文知识解决实际问题。

（二）古诗文阅读与鉴赏

1.文言实词：重点掌握课下注释及《考纲》要求的常见文言实词的含义，特别是一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。

2.文言虚词：重点掌握《考纲》要求的常见文言虚词（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）的意义和用法。

3.文言句式：重点掌握判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）等特殊句式的特点及翻译。

4.文言翻译：重点是“信、达、雅”的翻译标准，掌握直译与意译相结合的方法，特别是对关键词语的准确翻译。

5.古诗文理解与鉴赏：重点理解古诗文中作者的思想感情、观点态度，把握主要内容和写作特色。难点是对诗歌意象、意境、语言风格及表达技巧的鉴赏。