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小学语文学科网上培训心得3（1篇）

小学语文学科网上培训心得篇1

主要体现在教师教得辛苦，学生学得辛苦，师生的付出教学

成果不成正比，学生语文素养水平普遍不高。崔峦老师将其概括为

九个字“费时多，吹效微，负担重”。

具体来说，可体现在以下几个方面：

1、识字数量不高，识字速度不快，有限的识字量拖了阅读的后

腿，因而造成阅读量大大不足，阅读面狭窄，学生词汇量不够。

2、写字水平下降，淡化了写字教学，对学生养成良好的书写习

惯缺乏重视和引导C

3、学生进入独立阅读的时间较晚，阅读量小，阅读兴趣不够，

能力不足，因而语文综合素养偏低，语言表达能力较弱。

4、习作教学，指导方法不足，学生匚头、书面表达能力不足，

不能适应生活的需要，语文学科在实际生活中的应用能力较差。

5、口语交际中的听力不足，听，听不出要点，说，不能完整地

表达意思，不善于积极主动地人交流。

针对这些现状，我们该怎样深化语文课程和语文教学改革呢?崔

峦老师提出了以下改革思路:

1、改革识字教学，解决识字拖阅读后腿的问题。具体可从这样

几点入手：识字提前，早认多识;加强自学，大量阅读；识写分步，

强化认字，扎实写字。

2、改革阅读教学课程结构，深化传统意义上的语文教学，大力

推进课外阅读，尽早阅读，大量阅读，有指导性地阅读。

3、阅读教学不再是单纯而繁琐的理解分析，而是在理解感悟文

本的同时，渗透阅读习作的方法，做到课内得法，课外博读，利

用课文教，而不是教课文。崔老师提出：向分析式阅读教学说再见,

向方法指导式阅读教学转身。

4、年段目标，课时目标以及每一课时的训练点要进一步明确。

5、加强语文实践活动，培养语文的运用能力，大力弘扬“大语

文观”及“生活语文”的思想，并贯穿始终。

6、做到读写结合，读与表达相结合，提倡生活式文，真情

文，表达真实见闻，真情实感，创新思想，克服厌写畏惧的情绪。

综上所述，我们现在的小学语文教学要力争实现“五个一”，

即：写一手好字，有一副好口才，能写一篇好文章，养成一种好习

惯，有一颗博爱的心。

反思自己的教学，找到了自己的不足：

1、教学的设计缺少学生的质疑，语文教学需要进一步走向深层,

多考虑学生学习中实际遇到的困难。

2、教学目标不够明确，预设不足，教学内容选择过多，内容分

散不够集中。有些环节不够扎实，学生的阅读不够充分。

针对这些不足，在今后的教学中，要做到“有舍得”，在课前

解读文本时要准确地立定目标，落实做透。教学中要抓住重难点，

找准切入点，引领学生深入体会、研读、留给学生充分的阅读和思

考的时间，尽可能做到简洁、集中、有效，尽可能做到深入浅出。

我要更好地反思自己的课堂教学，在今后的教学中不断改进、

创新，正如沈大安老师所说，做“落花生”一样的教师，营造“落

花生”一样的课堂教学，做到“既好看，又实用”。

小学语文学科网上培训心得篇2

这学期，我参加了网络培训活动，课余我的大部分时间都归于

电脑前，我每天流连其中。在这个研修的平台里，有专家引领、互

动对话、在线交流、导师引导、业导航等方式，每天都会快乐而

充实的度过。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努

力做到客观而实在，我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数,

参与在线研讨，时