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优秀校长的“六个强于人”

在学校管理中，同批任职的校长，起点相似、条件相当，为何几

年之后会有明显差距？

当前，教育改革不断深入，对校长的能力素质提出了更高要求。

校长作为学校的领导者和管理者，必须紧跟时代步伐，努力在六个方

面强于他人、先于他人，才能更好地推动学校发展，培养出更多优秀

人才。

一、政治上强于人

讲政治，不是简单的说和做，更重要的是思想力、执行力和落实

力。校长经办的每一件事、写的每一个材料、织的每一项活动，包

括每个部门口的具体工作，都体现了方向性、全局性、政策性的把握。

如果站位点不高、理解不到位、落实不坚决，就是失责、失位、失为，

就会犯政治上的幼稚病”。

有四种现象值得注意：

1、慢。部署一项工作，半天不见动静，有的嘴上答应很痛快，

行动上熬时间、磨洋工。

2、虚。敷衍了事、浮皮潦草，拿出来的东西没血没肉没质量。

3、变。执行上级政策走形变样，扭曲、肢解上级管理部门意图

和想法。

4、弱。大的抓不住、小的不会抓，宏观上谋得不远、微观上抓

得不深，用“四两”功夫在抓工作。

作为校长，必须身份特别鲜明，态度特别坚决，规矩特别严明，

落实特别有力。无论什么时候、什么任务、什么困难，都不能打折扣、

兜圈子、耍滑头，就是想尽千方百计、吃尽千辛万苦、排除千难万险

也要坚决如期完成。工作分清轻重缓急、迅速行动，做到上级关注的

紧张快干，职责份内的有条不紊，师生期盼的及时回复，以高质高效

赢得上级认可、师生肯定。

二、理念上强于人

教育理念是学校发展的灵魂，校长的理念高度和深度直接影响

着学校的发展方向和教育质量。

作为校长，必须具有前瞻性的教育理念，敏锐感知教育发展的新

动态，积极学习和借鉴国内外先进的教育经验。要将素质教育、创新

教育、个性化教育等理念贯穿于学校教育教学的全过程，注重培养学

生的综合素质和个性特长。

同时，要善于将理念转化为具体的行动方案，制定科学合理的学

校发展规划和教育教学目标，确保学校沿着正确的方向发展。

三、学习上强于人

校长的学习，就是要成为“信息、方法、理念、智慧〃的收集者,

思考者，传递者和推广者，把自己培养成为学校的“首席学习官”，做

引领学校学习的灵魂人物。

1、虚心好学。校长要虚心向教师请教教学中的问题，了解学生

的需求和想法，听取家长的意见和建议。不能闭门造车，要主动脱鞋

下田、解剖麻雀，只有这样，才能更好地把握学校发展的脉搏，制定

出符合学校实际情况的发展策略。

2、学的得法。处处都可学习，时时皆能学习，要通过阅读，记

笔记，听讲座，看视频等多种途径和方式，善于从每一次会议、每一

项活动、每一次交流中汲取经验和智慧。如参加教育研讨会时，要认

真聆听专家的报告和同行的经验分享，从中获得启迪；织学校的教

研活动时，要引导教师积极探讨教学中的问题和解决方案，自己也从

中学习和成长。

3、博闻强记。校长不能局限于教育领域的知识，不能两耳不闻

窗外事，局限在自己一亩三分地。要广泛涉猎其他领域的知识，如心

理学、管理学、社会学等。此外，校长还可以通过阅读经典著作、参

加培训学习、与同行交流等方式，拓宽自己的视野，丰富自己的知识

体系。如此，才能更好地理解教育现象，把握教育规律，制定出更科

学合理的管理策略。

4、学以致用。校长要将所学的知识运用到学校管理和教育教学

实践中，解决实际问题。比如，学习了先进的管理理念后，要结合学

校实际情况，制定相应的管理制度和措施，提高学校管理效率；学习

了新的教学方法后，要织教师进行培训和实践，推动学校教学质量

的提升。

四、能力上强于人

好校长不是“官，是教育路上的“领跑者。既要看得见远方的星

辰，也得踩得实脚下的土地。若说办好一所学校有什么“核心密码”,

就藏在校长的项能力里，在以下五个方面想明白、做扎实。

1、服务是前提。校长要树立服务员”意识，为教师和学生创造

良好的工作和学习环境。要关心教师的生活和工作需求，为教师提供

专业发展的机会和支持；要关注学生的身心健康和成长需求，为学生

提供优质的教育教学服务。