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小学数学整除相关专项练习题
在小学数学的学习旅程中，“整除”是一个基础且重要的概念，它不仅与后续分数、倍数、因数等知识紧密相连，也在日常生活中有着广泛的应用。掌握整除的特征和性质，能够帮助我们快速判断数与数之间的关系，简化计算过程。下面，我们将通过一系列专项练习，来巩固和深化对整除概念的理解与应用。
一、整除的概念与特征回顾
在开始练习之前，我们先来简要回顾一下整除的基本概念和一些常用的整除特征，这将帮助我们更顺利地解决后面的问题。
（一）整除的概念
如果整数a除以整数b（b≠0），除得的商是整数且没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。例如，15÷3=5，没有余数，所以15能被3整除，3能整除15。
（二）常见数的整除特征
熟练掌握以下整除特征，能让我们快速判断一个数能否被特定的数整除：
1.能被2整除的数：个位上是0、2、4、6、8的数。
2.能被5整除的数：个位上是0或5的数。
3.能被3或9整除的数：一个数各个数位上的数字之和能被3或9整除，这个数就能被3或9整除。
4.能被4或25整除的数：一个数的末两位数能被4或25整除，这个数就能被4或25整除。
5.能被8或125整除的数：一个数的末三位数能被8或125整除，这个数就能被8或125整除。
6.能被11整除的数：一个数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差（大数减小数）能被11整除，这个数就能被11整除。
二、专项练习题
（一）基础判断：下面哪些数能被2、3、5整除？（在对应的数下面打勾）
数字
能被2整除
能被3整除
能被5整除
:---
:--------:
:--------:
:--------:
12
25
36
40
51
75
84
90
（二）填空：在□里填上适当的数字，使这个数能被指定的数整除。
1.使“3□”能被2整除，□里可以填（）。
2.使“5□5”能被3整除，□里可以填（）。（至少填两个）
3.使“□40”能被5整除，□里可以填（）。（至少填两个）
4.使“12□”能同时被2和3整除，□里可以填（）。
5.使“2□0”能同时被2、3和5整除，□里可以填（）。
（三）判断对错（对的打“√”，错的打“×”）
1.个位上是0的数，一定能同时被2和5整除。（）
2.一个数能被9整除，那么它一定也能被3整除。（）
3.12能被4整除，所以12是倍数，4是因数。（）
4.一个数的各个数位上的数字之和能被3整除，这个数一定能被3整除。（）
5.能被6整除的数，一定能被2和3同时整除。（）
（四）解决问题
1.有一袋苹果，数量在20到30个之间，平均分给4个小朋友正好分完，平均分给6个小朋友也正好分完。这袋苹果有多少个？
2.一个三位数，百位上是最小的奇数，十位上是0，个位上是一位数中最大的偶数。这个数是多少？它能被哪些一位数整除？
3.学校组织同学们去参加社会实践活动，每8人一组或每10人一组都正好分完。参加社会实践活动的同学至少有多少人？
4.一个四位数“54□□”，它能同时被2、3和5整除。这个四位数最小是多少？最大是多少？
三、参考答案与解题思路提示
（一）基础判断
数字
能被2整除
能被3整除
能被5整除
:---
:--------:
:--------:
:--------:
12
√
√
25
√
36
√
√
40
√
√
51
√
75
√
√
84
√
√
90
√
√
√
*思路提示：根据2、3、5的整除特征逐一判断。例如，判断能否被2整除看个位是否为偶数；能否被5整除看个位是否为0或5；能否被3整除则计算各位数字之和是否为3的倍数。*
（二）填空
1.0、2、4、6、8（能被2整除的数个位是偶数）
2.1、4、7（5+□+5=10+□，10+□需为3的倍数，□可以是1、4、7）
3.1、2、3、4、5、6、7、8、9（能被5整除的数个位是0或5，此数个位已为0，所以百位可以是1-9任何一个数）
4.0、6（能被2整除，个位可以是0、2、4、6、8；同时能被3整除，1+2+□=3+□需为3的倍数，所以□可以是0或6）
5.1、4、7（能同时被2和5整除，个位必须是0，已满足；能被3整除，2+□+0=2+□需为3的倍数，所以□可以是1、4、7）
（三）判断对错
1.√（个位是0满足2和5的整除特征）
2.√（因为9是3的倍数）
3.×（倍数和因数是相互依存的，应该说12是4的倍数，4是12的因数）
4.√（这是能被3整除的数的特征）
5.√（6=2×3，能被6整除需同时满足能被2和3整除）
（四）解决问题
1.24个。
*思路提示：苹果数量是4和6的公
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