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2025年1月中国管理信息化Jan.,2025

第28卷第1期ChinaManagementInformationizationVol.28,No.1

基于计算机专业分析精准教研的内涵及特征

高美玲

（山西应用科技学院，山西太原030000）

［摘 要］

随着信息技术的快速发展，教育领域正经历着深刻的变革。其中，精准教研作为一种新兴的教

育理念，受到了广泛关注。本文以计算机专业为例，对精准教研进行深入分析。本文认为精准教研是指

以教师专业发展为愿景，基于信息技术环境收集多模态数据进行分析和应用，以支持课堂教学改进、教学

行为优化与宏观教研精准决策的一种教研形态，具有教研对象的整体性与个性化、教研问题发现的准确

性与动态化、教研过程的实证性与数据化、教研效果评价的客观性与可视化等主要特征。

［关键词］

精准教研；计算机专业；内涵；发展特征

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2025.01.065

［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］---

G642A16730194（2025）01022503

0引言1精准教研的内涵

奥格登·林斯利（OgdenLindsley）最早提出“精精准教研强调教研活动的精准性。具体来说，它

准教学”的概念，指学习者利用标准化工具持续记录要求教研工作要针对教育实践中存在的问题进行深入

和监控自身的学业成就变化，为教师决策提供数据支研究，寻找解决问题的有效策略，以提高教育质量。

持的过程[1]。他通过实践证明这种方式能够有效表征与传统教研相比，精准教研更加注重数据的收集与分

学情，便于教师提供个性化辅导，大大提高了学习者析，通过量化研究来揭示教育现象的本质和规律。

精准教研的核心在于“精准”二字。这不仅是对

的学习效益。近年来，对教师发展的精准性研究开始

教研活动的简单要求，更是一种对教育理念的深刻转

受到关注，“精准教研”的概念也被提出，并逐渐付诸

变。在传统教研中，教师往往凭借经验和直觉进行教

实践。

学，缺乏对学生学习状况和需求的深入了解。而精准

在信息技术日新月异的今天，计算机专业的教学

教研则强调通过数据的收集与分析，精准把握学生的

与教研面临着前所未有的挑战与机遇。精准教研作为

学习特点、需求和问题，从而制定针对性的教学策略。

一种新兴的教育模式，其理念和实践在计算机教育领

这种精准性不仅体现在对学生个体的关注上，更体现

域具有广泛的应用前景。计算机专业的教学具有独特

在对整个教学过程的精细化管理上。

的特点。一方面，计算机技术更新速度极快，新的编精准教研的内涵体现在以下几个方面：首先，它

程语言、开发工具、算法等不断涌现，这就要求计算机要求教研目标要明确、具体，紧密围绕教育实践中的实

专业的教学必须紧跟时代步伐，不断更新教学内容和际问题展开；其次，教研