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《风雨雷电的交响》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《风雨雷电的交响》是2025—2026学年小学语文三年级上册的一篇课文。本课内容以自然现象为背景，通过描绘风雨雷电的景象，引导学生感受大自然的神奇魅力，培养学生的观察力和想象力。在教材中，本课位于“自然篇”单元，旨在让学生了解自然界的多样性，培养热爱大自然、热爱生活的情感。同时，本课与前后知识关联紧密，如前一篇课文《四季》介绍了自然界的变化，后一篇课文《美丽的蝴蝶》则引导学生观察昆虫世界。核心概念包括自然现象、观察力、想象力等。

二、学情分析

三年级学生对自然现象有一定的了解，但观察力和想象力尚待提高。他们已经具备一定的阅读理解能力，但词汇量有限，可能对课文中的一些生字词产生困惑。生活经验方面，学生对风雨雷电等自然现象有一定了解，但缺乏细致观察和深入思考。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对自然界充满好奇，但对抽象概念的理解能力有限。可能存在的学习困难包括：对生字词的掌握、观察力的培养、想象力的激发等。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.理解课文内容，感受自然现象的神奇魅力。

2.培养学生的观察力和想象力。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

针对以上目标，教师可采取以下教学策略：

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.引导学生观察自然现象，培养观察力。

3.通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

4.设计趣味活动，激发学生的想象力。

5.注重分层教学，关注学生的个体差异。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《风雨雷电的交响》中风雨雷电的基本特征。

列举至少三种自然现象，并简要描述其特点。

2.能力的目标

解释风雨雷电形成的原因，并能设计简单的实验来模拟。

评价不同自然现象对人类生活的影响，提出相应的应对措施。

3.情感态度与价值观的目标

表达对自然现象的敬畏之心，形成尊重自然、保护环境的价值观。

在小组讨论中，展现出团队合作精神，尊重他人意见。

4.科学思维的目标

分析风雨雷电现象背后的科学原理，发展科学探究能力。

通过观察和实验，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

5.科学评价的目标

评价自己的实验设计，并提出改进意见。

在小组活动中，评价同伴的表现，并提出建设性反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述风雨雷电的现象，理解其基本特征。教学难点则是帮助学生理解风雨雷电形成的科学原理，尤其是雷电的产生机制，这需要结合具体案例和实验设计来突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、风雨雷电现象的图片和视频资料，以及相关的实验模型或图表。学生需预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书，包括教学流程和关键知识点。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.展示一幅描绘风雨雷电的自然风景画，引导学生观察画面中的细节，引发学生对自然现象的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么自然现象吗？你们有没有在现实生活中见过这样的景象？”

3.鼓励学生分享自己的观察和感受。

学生活动：

1.观察画面，描述画中的自然现象。

2.分享自己见过的风雨雷电景象，以及相关的感受和经历。

即时评价标准：

学生能够准确描述画面中的自然现象。

学生能够分享自己的观察和感受，表达对自然现象的兴趣。

新授

（30分钟）

任务一：风雨雷电的奥秘

教学目标：

让学生了解风雨雷电的基本特征和形成原因。

培养学生的观察力和科学思维能力。

活动方案：

1.教师活动：

播放风雨雷电的视频资料，引导学生观察并描述其特点。

介绍风雨雷电的基本知识，包括形成原因、发生时间等。

提问：“风雨雷电是如何形成的？它们有什么特点？”

分组讨论：学生以小组为单位，探讨风雨雷电对人类生活的影响。

2.学生活动：

观察视频资料，记录风雨雷电的特点。

积极参与讨论，分享自己的观点。

小组合作，完成讨论报告。

即时评价标准：

学生能够描述风雨雷电的特点。

学生能够解释风雨雷电的形成原因。

学生能够认识到风雨雷电对人类生活的影响。

任务二：雷电的威力

教学目标：

让学生了解雷电的威力，提高对雷电的防范意识。

培养学生的安全意识和自我保护能力。

活动方案：

1.教师活动：

展示雷电灾害的图片和案例，引导学生了解雷电的威力。

讲解如何防范雷电灾害，包括室内外的安全措施。

提问：“雷电灾害有哪些类型？我们应该如何防范？”

小组讨论：学生以小组为单位，制定防范雷电灾害的措施。

2.学生活动：

观察图片和案例，了解雷电灾害的类型。

积极参与讨