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大班科学活动教案：有趣的磁铁——探索磁铁的奥秘

一、活动名称

有趣的磁铁——探索磁铁的奥秘

二、活动领域

科学

三、活动目标

1.认知目标：初步感知磁铁能吸铁的特性，知道磁铁有磁性，能区分哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能。

2.技能目标：学习通过预测、实验、观察、记录等方法探索磁铁的特性，发展观察能力、动手操作能力和初步的分析归纳能力。

3.情感目标：对磁铁产生浓厚的探索兴趣，体验发现的乐趣和成功的喜悦；乐于与同伴合作分享发现，培养科学探究精神。

四、活动准备

1.物质准备：

*各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形等）若干，每小组一份。

*供幼儿探索的材料：铁钉、铁夹子、回形针、钥匙（铁质）、铝箔纸、铜钥匙、塑料积木、木块、纸片、玻璃珠、布料、一元硬币（或其他含铁质的硬币）、五角硬币（非铁质）等。材料应提前分装在托盘或小筐中，确保种类丰富且安全。

*“神秘袋”或“神秘箱”一个，内装有能被磁铁吸引和不能被吸引的物品若干。

*记录表（表格形式，分“能吸住”和“不能吸住”两列，幼儿可用简单图示或符号记录）、彩色笔。

*教师用的大记录表。

*白板或大张纸、磁铁演示用物品。

2.经验准备：幼儿在日常生活中可能接触过磁铁（如冰箱贴），对磁铁有初步的、模糊的印象。

五、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.“神秘袋”导入：

教师出示“神秘袋”，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的袋子，里面藏了一些小东西。老师还带来了一位有‘魔力’的朋友（出示一块磁铁），它能隔着袋子找到它喜欢的‘好朋友’，你们信吗？”

2.演示吸引：

教师用磁铁隔着袋子移动，当磁铁吸住袋内铁质物品时，引导幼儿观察袋子的变化。“咦？你们看，袋子这里好像有东西被吸住了！是什么呢？”（倒出物品，如回形针）“原来是回形针！这个有魔力的朋友是谁呢？”（揭示磁铁）“对，它就是磁铁。磁铁为什么能吸住回形针呢？它还能吸住别的东西吗？今天，我们就一起来探索磁铁的奥秘吧！”

（二）基本部分：自主探索，感知特性

1.自由探索“磁铁能吸什么”：

*介绍材料与任务：教师：“老师为每组小朋友准备了一些磁铁和各种各样的小物件，请你们用磁铁去试一试，看看它能吸住哪些东西，不能吸住哪些东西。”

*提出要求：“注意轻拿轻放，不要争抢材料。每试完一样东西，就把它放回原处。如果磁铁能吸住它，就把它放到红色的盘子里；如果不能吸住，就放到蓝色的盘子里。”（此处也可引导幼儿直接在记录表上做标记）

*幼儿分组探索：教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，引导幼儿仔细观察，并提醒幼儿将自己的发现记录下来（可用画图、打勾等方式）。教师关注幼儿的操作方法是否正确，对个别有困难的幼儿给予帮助。

*教师观察要点：幼儿是否能将磁铁与物品充分接触；幼儿对不同物品被吸或不被吸的反应；幼儿记录的方式和准确性。

2.分享交流，梳理经验：

*小组分享：“刚才你们用磁铁做了很多实验，发现了什么？你们组的磁铁吸住了哪些东西？没有吸住哪些东西？”请小组代表（或请几位幼儿）分享自己的发现。

*集体汇总与记录：教师出示大记录表，根据幼儿的分享，将物品名称（或图片）分别贴在“能吸住”和“不能吸住”的栏目下。

*引导发现共同特征：教师引导幼儿观察“能吸住”的物品有什么共同的地方，“不能吸住”的物品又有什么共同的地方。（引导幼儿发现能吸住的大多是铁做的）

*小结提升：“原来磁铁有一个神奇的本领，它能吸住铁做的东西。我们把磁铁能吸铁的这种本领叫做磁性。”（可简单介绍“铁”，如生活中的哪些东西可能是铁做的）

3.深入探索“隔着物体能吸铁吗”：

*提出新问题：“磁铁能吸铁，如果铁做的东西被别的东西盖住了，磁铁还能吸住它吗？比如，回形针放在纸下面，磁铁在纸上面，能吸住吗？”

*幼儿预测与实验：鼓励幼儿大胆猜测，并提供纸张、薄书、塑料片等材料，让幼儿自主探索磁铁隔着这些物体是否还能吸住铁制品（如回形针）。

*分享发现：“你们发现了什么？磁铁隔着纸/书/塑料片，还能吸住回形针吗？”（引导幼儿发现磁铁可以隔着一些薄的物体吸铁）

（三）结束部分：拓展延伸，巩固提升

1.“磁铁找朋友”游戏：

*教师在活动室的不同地方藏一些小型铁质物品（如小铁夹子、铁质雪花片等）和非铁质物品。

*“现在我们来玩一个‘磁铁找朋友’的游戏，请小朋友们拿着磁铁，在教室里找一找，看看哪些是磁铁的好朋友（能被吸住的），哪些不是。找到后可以和小伙伴分享你的发现。”

*游戏结束后，集中交流：“你找到了哪些磁铁的好朋友？”

2.总结回顾：

*“今天我们和磁铁做了好朋友，知道了磁