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小学语文教材解读培训心得体会

小学语文教材解读培训心得体会1

二是坚持在继承中变革，在实践中崇新，准确实语文课程理

念。

《义务教育语文课标准2（0_年版）》颁布后，很多人都在解

读，我们也听到了一些不同的声音，有些老师甚至片面的认为，新

课标颁布后，一切都要变革，以前的方式方法、理念等都要重新梳

理。其实，产生这样的想法是错误的，不全面的。当我们认真研读

了《义务教育语文课标准2（0_年版）》后，就会发现，新课标并

不是全部否定过去，而是在以往的基础上，结合新时代发展、人才

培养的需求，对一些方面进行了科学的变革，以便更好地适应现代

教育教学发展。正如温儒敏在《遵循课标精神，尊重教学实际，用

好统编教材》中所讲的，我们不能全盘否定过去，义务教育课程规

定了教育目标、教育内容和教学的基本要求，体现国家意志，在立

德树人中发挥着关键作用。不论是20_年颁布的《义务教育课程设

置实验方案》，还是20_年颁布的义务教育各课程标准，都坚持了

正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作

出了积极贡献。因比，作为课程的承担者、实施者，我们要做的就

是在继承中变革，在实践中崇新，准确实语文课程理念。

新课标要求构建语文学习任务群。学习任务群其实就是以前的

学习目标，现在强调学习任务群，则是更注重了学习目标的有效整

合，凸显减负提质c因此，学习任务群就要以生活为基础，以语文

实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学

习内容、情境、方法和资源等要素。学习任务群的安排还要注重整

体规划，要根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求,

体现连贯性和适应性。

部编教材紧扣新课标要求，突出课程为容的时代性和典范性，

充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展,

体现学习资源的新变化。特别是在教材内容的选编上，强课程内

容的时代性，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文

化。并凸显了学科整合，注重听说读写的整合，促进知识与能力、

过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。因此，要适应这些变

化，这就要求我们在具体的语文教学中，要紧密联系相关的课内外

内容，适当的时候还可以跨学科整合，变革传统的教学模式，让语

文教学与生活紧密结合起来，提升学生的综合素养。

语文新课标及部编教材，还很好的体现了双减精神，增强了课

程实施的情境性和实践性，促进了学习方式变革。语文课程理念中

强调：语文课程要创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学

习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合

作、探究学习。要引导学生注重积累，养成良好的学习习惯。要关

注个体差异和不同的学习需求，倡导多读书，并充分发挥现代信息

技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。因此，

语文教学中，我们要准确领会课标的要旨，结合校情、学情，以及

自身的优势，认真研读教材，改变课堂，改变学生的学习方式，改

变自己的教学方式，让我们的语文教学更好的体现语文课程理念。

小学语文教材解读培训心得体会2

通过学习市教研室下发的《走进编者心里，读懂课程标准的心

意》，感触颇深，主要有以下几点体会：

1、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外

要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。

我们要充分利用教材，精读课文的教学，老师要根据教材特点有意

识指导学生，从“精读课文”中，学习怩读方法。略读课文的教学,

老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主

学习。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

阅读教学中，要重视要培养学生的基本阅读能力，一是整体把

握课文内容的能力（概括文段内容），二是体会重视句含义的能

力（联系上下文理解），三是体会文章的表达方法（遣