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“双减”背景下初中数学作业设计的实践研究--基于学习进阶理论的探索.pdf

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    摘要I

    AbstractIII

    1.绪论1

    1.1选题背景1

    1.1.1“双减”政策的落实促进教师反思并优化数学作业设计1

    1.1.2学习进阶理论有助于指导初中数学作业设计1

    1.1.3初中数学作业设计优化可以促进学生数学学习2

    1.2研究问题3

    1.3研究意义3

    1.3.

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