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“情境-问题”教学模式下提升高中生数学问题意识的教学研究--基于学生差异性视角.pdf

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    摘要I

    ABSTRACTIII

    1绪论1

    1.1研究背景1

    1.1.1发展数学问题意识是课程深化改革的应然要求1

    1.1.2数学问题意识的培养满足创新人才培养的需求1

    1.1.3“情境—问题”教学模式旨在培养学生数学问题意识2

    1.1.4差异性视角研究能够满足学生个性发展的需求2

    1.2研究问题3

    1.3研究意义3

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