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小学数学四年级上册知识点

四年级上册的数学学习，是孩子们在小学数学体系中承上启下的关键阶段。这一学期，我们将接触到更大的数，更复杂的运算，以及初步的几何知识。本文将系统梳理四年级上册数学的核心知识点，帮助同学们构建清晰的知识框架，为后续学习打下坚实基础。

一、大数的认识：探索数字世界的浩瀚

进入四年级，我们首先要突破对“数”的认知边界，迎接“大数”的挑战。

1.认识更大的计数单位及进率

我们已经学过“个、十、百、千、万”，本学期将扩展到“十万、百万、千万、亿”，甚至更大的计数单位。核心在于理解每相邻两个计数单位之间的十进关系，例如：10个一万是十万，10个十万是一百万，以此类推。这种十进制的计数方法是我们认识大数的基础。

2.大数的读写

*读数：读数时，要先对大数进行分级（从右往左，每四位为一级，依次是个级、万级、亿级）。从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

*写数：写数同样从高位写起，一级一级往下写。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。分级写数是避免出错的有效方法。

3.大数的比较大小

比较大数的大小，方法与之前学过的万以内数的比较类似：

*先看位数，位数多的数就大。

*如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，以此类推。

4.大数的改写与求近似数

为了读写方便，有时我们需要将大数进行改写或求其近似数。

*改写：整万或整亿的数，可以改写成用“万”或“亿”作单位的数。例如，____可以改写成10万。

*求近似数：通常采用“四舍五入”法。要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。如果小于5，就把尾数全舍去，改写成0；如果等于或大于5，就向前一位进1，再把尾数全舍去，改写成0。近似数常用“≈”连接。

5.数感培养

在学习大数时，要多结合生活实例，感受大数的实际意义，培养数感。例如，一个城市的人口、地球的年龄等，让抽象的数字变得具体可感。

二、角的度量：打开几何世界的大门

角是几何图形的基本元素之一。本学期，我们将系统学习角的概念、度量和分类。

1.直线、射线和线段

*线段：有两个端点，可以量出长度。

*射线：只有一个端点，可以向一端无限延伸，无法量出长度。

*直线：没有端点，可以向两端无限延伸，无法量出长度。

（核心在于理解“无限延伸”和“有限长度”的区别，以及端点的数量。）

2.角的定义与表示

*角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。

*角的表示：通常用符号“∠”来表示，例如∠1，∠ABC等。

3.角的度量工具——量角器

量角器是度量角的大小的工具，它把一个半圆平均分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作“1°”。

*量角的方法：“两重合，一看数”。即量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

（注意区分内圈刻度和外圈刻度，确保0°刻度线的正确对齐。）

4.角的分类

根据角的度数大小，我们可以将角分为：

*锐角：小于90°的角。

*直角：等于90°的角。

*钝角：大于90°而小于180°的角。

*平角：等于180°的角（一条射线绕它的端点旋转半周所成的角）。

*周角：等于360°的角（一条射线绕它的端点旋转一周所成的角）。

（要牢记各种角的度数范围，并理解它们之间的关系，如1平角=2直角，1周角=2平角=4直角。）

5.角的画法

按照指定的度数画角，步骤与量角类似，同样要注意量角器的正确使用。

三、三位数乘两位数：提升运算能力的阶梯

乘法运算在三年级的基础上进一步升级，位数增多，计算的复杂性也随之增加。

1.口算乘法

*两位数乘一位数的口算。

*几百几十的数乘一位数的口算。

*两位数乘整十、整百数的口算（例如12×20，15×300）。

（口算的基础是乘法口诀和对算理的理解，能快速准确地进行口算，是提高计算速度的关键。）

2.笔算乘法

*三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；然后把两次乘得的积加起来。

*因数中间或末尾有0的乘法：

*因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

*因数中间有0时，0也要参与运算，不能漏乘。

*积的变化规律：一个因数