寒假开学英语第一课教案范文（2025—2026学年）.docxVIP

寒假开学英语第一课教案范文（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案适用于2025—2026学年寒假开学后的英语第一课，针对初中生。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生复习和巩固假期所学，为新学期的学习打下坚实基础。具体而言，本课将围绕词汇、语法和阅读理解展开，重点复习过去时态，同时引入新学期将要学习的语法点，如现在进行时和一般将来时。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，既是对过去学习的总结，又是新学期学习的铺垫。核心概念包括时态、语态和词汇运用，技能包括阅读理解、词汇记忆和语法运用。

二、学情分析

针对初中生，学生已有的知识储备包括基础的英语词汇、语法和阅读理解能力。生活经验方面，学生可能对假期生活有所感悟，可以将其与英语学习相结合。技能水平方面，学生具备一定的听说读写能力，但可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。认知特点上，初中生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生可能对英语学习存在抵触情绪。易错点包括时态混淆、语态误用等。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.复习和巩固过去时态；2.引入新学期将要学习的语法点；3.培养学生的阅读理解能力、词汇记忆能力和语法运用能力。针对不同学情，教学策略如下：1.采用情境教学法，将生活实例与英语学习相结合，激发学生学习兴趣；2.运用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果；3.注重学生个体差异，针对不同层次的学生制定个性化教学方案；4.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。通过以上策略，旨在提高学生的英语学习兴趣，提升其英语综合运用能力。

二、教学目标

知识目标：

在X情境下，通过复习过去时态的例句，学生能说出5个以上与假期生活相关的过去时态句子，并正确运用过去进行时和过去完成时。

能力目标：

通过参与角色扮演活动，学生能设计并完成一个关于假期经历的简短对话，展示对过去时态的实际运用能力。

在阅读理解练习中，学生能解释3篇短文中的关键信息，并列举出文章中的5个新词汇。

情感态度与价值观目标：

通过分享假期经历，学生能表达对英语学习的兴趣，并展现出积极的合作学习态度。

学生能认识到语言学习与个人生活经验的关联，增强跨文化交流的意识。

科学思维目标：

学生能分析不同时态在句子中的功能，并论证其在语境中的适当性。

通过解决语法问题，学生能发展逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价目标：

学生能评价自己的英语学习进步，并制定个人学习计划以提升英语水平。

通过参与课堂活动和测试，学生能展示对所学知识的掌握程度，达到课程标准规定的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握过去时态的用法，包括过去进行时和过去完成时，并能将其应用于实际语境中。教学难点在于学生理解和运用时态的细微差别，特别是过去时态中的时态连用和语态变化，这些难点源于时态的复杂性和学生对于时态概念的抽象理解。

四、教学准备

教学准备：为了确保寒假开学英语第一课的顺利进行，我将准备以下资源：1套多媒体课件，5张相关的图表和模型，2段音频和3段视频资料，一份详细的任务单，以及用于评价的学生评价表。学生需预习教材相关内容，并准备笔、笔记本等学习用具。此外，我将设计一个便于小组讨论的学习环境，包括4组小组座位和一份黑板板书设计框架。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.欢迎学生回到课堂，询问假期中的英语学习情况，激发学生分享的兴趣。

2.展示一张与假期相关的图片，如海滩、旅行等，引导学生回忆并描述相关经历。

3.提问：“你们在假期中都做了些什么？可以用英语怎么表达？”

4.通过图片和提问，引导学生自然过渡到本节课的主题——过去时态。

学生活动：

1.分享假期经历，尝试用英语表达。

2.认真聆听教师的提问，积极参与讨论。

新授

（预计时间：35分钟）

任务一：情境创设与导入（预计时间：10分钟）

目标：通过创设情境，帮助学生理解过去时态的概念，并激发学习兴趣。

教师活动：

1.展示一段关于假期旅行的视频，让学生观察并描述视频中人物的过去行为。

2.引导学生思考：“我们如何用英语描述过去发生的事情？”

3.介绍过去时态的概念，强调其表示过去动作或状态。

学生活动：

1.观看视频，观察人物的行为。

2.积极思考，尝试用英语描述过去的行为。

任务二：语法讲解与练习（预计时间：10分钟）

目标：讲解过去时态的构成和用法，并进行相关练习。

教师活动：

1.讲解过去时态的构成：主语+动词过去式。

2.举例说明过去时态的用法，如：“Ivisitedthe