2025 小学科学光与影的实践课件.pptxVIP

一、教学背景与目标设定：从生活现象到科学思维的衔接

演讲人

教学背景与目标设定：从生活现象到科学思维的衔接

01

教学过程：从观察质疑到实践创新的阶梯式推进

02

教学准备：从材料选择到环境营造的细节把控

03

总结与延伸：从课堂探究到终身好奇的播种

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目录

2025小学科学光与影的实践课件

作为一名深耕小学科学教育12年的一线教师，我始终相信：科学教育的魅力不在于知识的灌输，而在于引导孩子用好奇的眼睛发现世界，用探索的双手触摸规律。今天要和大家分享的光与影的实践主题课件，正是基于这一理念设计——以生活中最常见的光影现象为切入点，通过观察、实验、创作三部曲，带领学生从看见影子到理解原理，最终实现创造光影的能力跃升。

01

教学背景与目标设定：从生活现象到科学思维的衔接

1教材定位与学情分析

人教版小学科学三年级下册光单元中，光与影是继观察太阳下的影子后的深化内容。该阶段学生（8-9岁）已具备基本的观察能力，能描述影子的长短、方向变化，但对影子为何存在光如何传播等本质问题仍停留在直觉认知。我曾在课前调研中问学生：没有光的时候为什么看不到影子？超过60%的回答是黑了就看不见，仅有12%能关联到光被挡住。这说明学生对光影关系的理解存在现象描述到因果解释的认知断层，需要通过具象实验搭建思维桥梁。

2三维目标精准拆解

知识目标：明确影子形成的三要素（光源、遮挡物、投影面）；理解光在空气中沿直线传播的特性；掌握影子变化与光源位置、物体距离的关系。

能力目标：能设计简单实验验证光的直线传播；通过记录表格分析影子变化规律；运用所学解释日晷计时、皮影戏等生活现象。

情感目标：激发对光影现象的探究兴趣，感受科学与艺术的融合之美；培养基于证据得出结论的实证意识。

02

教学准备：从材料选择到环境营造的细节把控

1实验材料的生活化与安全性

考虑到小学生的操作能力，实验材料需满足常见、易取、安全三大原则：

基础材料：手电筒（代替自然光）、30cm×30cm白色硬纸板（投影面）、不同形状的遮挡物（正方体木块、三角尺、手）、带孔卡纸（3张/组，孔径1cm）、吸管（透明与不透明各1根）。

拓展材料：竹篾、半透明纱布（制作简易皮影）、陶泥（捏制日晷模型）、LED串灯（探索彩色光影）。所有尖锐物品提前处理边缘，光源选择低亮度儿童手电筒，避免强光伤眼。

2教室环境的情境化布置

提前在教室后方悬挂一块2m×1.5m的深色绒布（增强影子对比度），墙面张贴《韩熙载夜宴图》局部（古人烛下活动）、北京奥运会开幕式光影表演照片，黑板绘制光的旅行漫画：太阳→树叶缝隙→地面光斑→小朋友的影子。这种沉浸式环境能快速将学生带入光影世界，正如我常和学生说的：科学课的教室，应该是打开好奇的第一扇窗。

03

教学过程：从观察质疑到实践创新的阶梯式推进

1情境导入：唤醒生活经验的影子档案

上课伊始，我会播放一段5分钟的影子蒙太奇视频：清晨操场的长影子、课间操时互相追逐的手影、傍晚路灯下渐变的人影。暂停播放后提问：这些影子有什么共同点？学生七嘴八舌：都是黑的跟着人动光越强影子越清楚。这时我拿出自己的影子日记本（提前记录一周的影子观察），展示其中一张：这是上周二10点，我在校园银杏树下拍的照片，你们看，树影里有好多圆形光斑，这和树的形状一样吗？当学生发现光斑是圆的，树叶是扇形时，认知冲突自然产生——这个不匹配的现象，正是打开光直线传播的钥匙。

2探究核心：实验验证的三步法

2.1第一步：明确影子形成的三要素

分发影子制造工具箱（手电筒+木块+白纸），要求小组合作：用材料制造一个影子，并记录需要哪些东西。学生操作时，我会巡回观察并追问：关掉手电筒，影子还在吗？把木块拿开，影子去哪了？如果白纸皱了，影子会怎样？通过直观操作，学生很快总结出：需要有发光的东西（光源）、挡住光的东西（遮挡物）、影子落的地方（投影面）。这时我补充：月亮本身不发光，它反射太阳光，所以月光下也能有影子——这说明光源可以是自然的（太阳），也可以是人造的（手电筒），还可以是反射光（月亮）。

2探究核心：实验验证的三步法

2.2第二步：验证光沿直线传播的特性

针对课前树影光斑的疑问，设计光的通道实验：每组3张带孔卡纸（孔位对齐），将手电筒对准第一个孔，观察光斑是否出现在第三张卡纸上；然后随意移动一张卡纸，使孔位错开，再观察现象。学生惊喜地发现：孔对齐时能看到光，错开就看不到！这时我拿出吸管，让学生用透明吸管对准灯光看，再用弯折的不透明吸管尝试，进一步验证：光就像个直脾气的小朋友，喜欢走直路，遇到遮挡才会绕道吗？不，其实它不会绕道，被挡住的地方就没有光，所以形成了影子。

2探究核心：实验验证的三步法

2.3第三步：探索影子变化的规律

这是学生最感兴趣的环节。提供变量控制卡（光源高度、遮挡物距离、遮挡物形状三