2025 小学科学技术的实践课件.pptxVIP

一、2025小学科学技术实践的时代坐标与核心目标演讲人

2025小学科学技术实践的时代坐标与核心目标012025小学科学技术实践的实施策略与保障022025小学科学技术实践的内容体系构建03典型案例：校园生态瓶项目的实践与启示04目录

2025小学科学技术的实践课件

序：站在教育与科技的交汇点，叩响未来的门

作为一名深耕小学科学教育15年的一线教师，我始终记得2008年第一次带学生用吸管搭建抗震模型时的场景——孩子们举着歪歪扭扭的纸筒模型，眼睛里闪着比阳光更亮的光。那时我便确信：科学技术教育的本质，不是知识的灌输，而是点燃探索的火种。2025年，当人工智能碳中和量子计算等词汇加速融入日常生活，小学科学技术实践的内涵与外延正经历着深刻变革。这份课件，既是对过往经验的总结，更是对未来教育的一次主动应答。

012025小学科学技术实践的时代坐标与核心目标

1时代需求：科技革命与教育转型的双重驱动2023年《中国义务教育科学课程标准》明确提出培养学生核心素养，重点发展科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的目标。而2025年作为十四五规划承上启下的关键节点，科技发展呈现三大特征：

技术泛在化：智能设备普及率超80%，物联网、AR/VR技术深度渗透生活；

问题复杂化：环境治理、能源转型等全球性议题需要跨学科解决方案；

创新平民化：3D打印、编程机器人等工具下沉至小学实验室，每个孩子都能成为小发明家。

这些变化倒逼小学科技实践从验证性实验转向解决真实问题，从单一学科走向跨学科融合。我曾在2022年参与编写地方科技实践指南时发现，超过60%的一线教师反映：现在的孩子对课本上的实验兴趣下降，但对帮社区解决问题充满热情。这正是时代需求在教育场域的直接投射。

2核心目标：培养会用科技解决问题的未来公民基于新课标与时代需求，2025小学科技实践需锚定三大核心目标：

兴趣与习惯：通过1-6年级连贯的实践活动，使90%以上学生保持对科学技术的好奇心，养成观察-提问-验证的探究习惯；

能力与方法：掌握基本的测量、记录、实验设计技能，能运用简单工具（如pH试纸、温度传感器）解决生活问题；

责任与情怀：理解科技的双刃剑效应，在实践中树立绿色科技共享创新的价值观，如通过校园垃圾分类系统设计项目，让环保意识从认知走向行动。

去年我带六年级学生设计雨水收集灌溉系统时，孩子们不仅用数学计算储水量、用科学知识设计过滤层，更在社区宣讲中说出科技不是炫耀的工具，是让生活更美好的桥梁——这正是目标落地的生动注脚。

022025小学科学技术实践的内容体系构建

1分级设计：遵循认知规律的三阶成长路径小学阶段学生的认知发展呈现具体形象→抽象逻辑的阶段性特征，实践内容需与之匹配，形成观察启蒙-实验探究-项目创新的三阶体系（见表1）：

|年级段|核心任务|典型活动示例|关键能力培养|

|----------|---------------------------|---------------------------------------|-------------------------------|

|1-2年级|观察与记录|种植观察日记、天气日历制作|感官观察、简单记录、兴趣激发|

|3-4年级|实验与验证|种子发芽条件实验、电路连接探究|变量控制、数据整理、逻辑推理|

1分级设计：遵循认知规律的三阶成长路径|5-6年级|项目与创新|校园生态瓶设计、社区噪音监测方案|跨学科整合、方案设计、成果展示|

1分级设计：遵循认知规律的三阶成长路径案例1：二年级树叶的秘密实践我们带学生用拓印法记录树叶纹理，用电子秤测量不同树叶的重量，用思维导图梳理树叶的作用。有个孩子指着银杏叶说：它像小扇子，是不是因为这样能让阳光照到更多地方？这种基于观察的主动提问，正是科学思维萌芽的标志。

2主题选择：链接生活与前沿的双轴驱动实践主题需兼顾生活真实问题与科技前沿热点，具体可从以下维度选取：

生活场景：校园（如花坛土壤改良）、家庭（如厨房中的酸碱反应）、社区（如公共区域照明节能）；

科技热点：结合碳达峰设计校园碳足迹计算，结合人工智能开展智能垃圾分类机器人设计；

学科融合：与语文（观察日记写作）、数学（数据统计分析）、艺术（科技模型美学设计）联动。

2023年我带领五年级学生开展校园蜗牛生存调查时，融合了科学（环境因素分析）、数学（统计分布密度）、美术（绘制栖息地地图），孩子们不仅得出蜗牛更爱在潮湿阴凉处活动的结论，还制作了图文并茂的《蜗牛保护手册》，被学校作为生态教育材料沿用至今。

3工具支持：从传统器材到数字赋能2025年的科技实践工具将呈现传统+数字的双轨配置：

基础工具：放大镜、量杯、pH试纸、简单电路套件等，培养基