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2023年新教师培训帮扶计划

引言

新教师是学校教师队伍的新鲜血液，是学校未来发展的希望所在。为帮助2023年新入职教师尽快适应教育教学工作，站稳讲台，提升专业素养与履职能力，缩短成长周期，特制定本培训帮扶计划。本计划旨在通过系统性、常态化、个性化的指导与支持，助力新教师夯实教育教学基本功，树立正确的教育理念，培养良好的职业情操，为其专业成长奠定坚实基础。

一、指导思想

以国家教育方针政策为指引，立足学校发展实际与新教师成长需求，坚持“以人为本、师德为先、能力为重、注重实效”的原则，以提升新教师教育教学实践能力为核心，以师徒结对为主要形式，以课堂教学为主阵地，以反思研讨为重要途径，全面提升新教师的综合素质，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的青年教师队伍。

二、培训目标

（一）总目标

通过为期一学年的培训帮扶，使新教师初步具备良好的职业道德素养，掌握教育教学的基本理论、基本方法和基本技能，能够独立承担教育教学任务，形成一定的教育教学反思能力，树立终身学习和专业发展的意识。

（二）具体目标

1.师德修养目标：强化立德树人意识，理解并践行教师职业道德规范，形成积极向上的教育情怀和职业认同感。

2.教学能力目标：熟练掌握备课、上课、作业批改、学业评价等基本教学环节，能独立设计和实施符合学情的教学方案，课堂教学效果逐步提升。

3.班级管理目标：初步掌握班级管理的基本方法，能有效组织班级活动，与学生、家长进行有效沟通，营造积极和谐的班级氛围。

4.教研反思目标：养成教学反思的习惯，积极参与教研活动，能够总结教学经验，初步形成个人教学风格意识。

三、培训对象

2023年新入职的全体教师。

四、培训周期与时间安排

本计划培训周期为一个学年，分为三个阶段：

1.岗前集中培训阶段（入职后第一周）：侧重学校规章制度、办学理念、师德规范、教学常规等基础内容的学习。

2.在岗实践帮扶阶段（第一学期至第二学期）：以师徒结对为主要形式，进行常态化、跟进式指导，贯穿整个学年。

3.总结提升阶段（第二学期末）：进行培训总结、成果展示与经验交流，评估培训效果。

五、主要内容与实施策略

（一）师德师风建设

1.内容：学习《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等师德规范文件；聆听优秀教师师德事迹报告；开展师德专题研讨。

2.策略：

*组织集中学习与自主学习相结合。

*开展“我的教育初心”主题分享会。

*将师德表现纳入新教师考核评价体系。

（二）教育教学能力提升

1.教学常规培训：

*内容：学校教学管理制度、备课要求（含教案撰写）、上课规范、作业设计与批改、学业质量检测与分析、教学档案整理等。

*策略：发放《教学常规手册》，组织专题讲座；安排新教师观摩骨干教师示范课，学习优秀教案；师徒共同备课、磨课。

2.课堂教学技能：

*内容：教学设计、课堂组织与调控、提问技巧、信息技术与学科教学融合、课堂评价语言运用等。

*策略：

*师徒结对，跟踪指导：为每位新教师配备一名经验丰富的指导教师，签订师徒协议。指导教师定期听课、评课，每周至少进行一次深入的教学研讨，帮助新教师分析教学得失，提出改进建议。

*新教师亮相课/汇报课：每学期组织新教师开展1-2次公开课，课后进行集体评议，促进其教学技能提升。

*微格教学训练：针对特定教学环节（如导入、重难点突破、小结）进行专项训练与录像分析。

3.作业设计与评价：

*内容：作业的有效性、层次性、多样性设计；过程性评价与发展性评价的实施。

*策略：组织作业设计案例分享与研讨；指导教师引导新教师优化作业设计与评价方式。

（三）班级管理与沟通能力

1.内容：班级常规管理、班干部培养、学生行为习惯养成教育、家校沟通技巧、突发事件处理等。

2.策略：

*邀请优秀班主任进行班级管理经验分享。

*新教师跟随指导教师（或经验丰富班主任）见习班级管理工作，参与班会设计与组织。

*组织家校沟通情景模拟演练。

（四）教育科研与专业发展

1.内容：教育教学反思的方法、教学日志/案例撰写、参与校本教研的途径、教师专业发展规划等。

2.策略：

*要求新教师坚持撰写教学反思或教学日志，指导教师定期批阅反馈。

*鼓励新教师积极参与教研组活动，承担力所能及的研究任务。

*引导新教师制定个人年度专业发展计划。

六、保障措施

1.组织保障：成立由学校领导、教务部门、教研部门及骨干教师组成的新教师培训工作小组，负责计划的制定、组织、协调与评估。

2.制度保障：制定《新教师培训帮扶管理制度》、《师徒结对管理办法》等，明确各方职责与考核办法。

3.资源保障：学校为新教师培训提供必要的经费