33.1《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

烈火中的青春故事

——《百合花》

茹志鹃(1925——1998),浙江杭州人，作家。当代作家王安忆的母亲。1958年3月，在《延河》月刊发表了著名作品《百合花》,标志着她的艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”,曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇短篇小说。

她的创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善

于从较小的角度去反映时代本质。

代表作品《百合花》、《静静的产院》、《高高的白杨树》等。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣

密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

小说的三要素

人物

情节

开端发展

高潮结局

以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写

来反映社会生活的文学体裁。

环境社会环境与自然环境

旧知回顾

小说

叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称

叙述视角：第一视角、第二视角、全知视角/上帝视角。

1946年的中秋战争包扎所……

通讯员、我、新媳妇

开端：通讯员送我去包扎所

发展：通讯员和我借走了新媳妇新被子，新媳妇来包扎所帮忙

高潮+结局：通讯员救人牺牲，

新媳妇为通讯员盖上百合花被子

请同学们根据小说的三

要素和情节的叙事顺序，简单分析小说的内容

环境

人物

情节

环节一：变换视角复述故事情节

在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士的讲

述。这位老战士是《百合花》中年轻通讯员的战友，他们曾经一起出生入死。请模拟战友的口吻讲述小通讯员当年的英雄事迹。

(他凝视着展柜中的百合花被子，声音沉稳而沧桑)

孩子们，我是他的班长。那年我们都才十八九岁，他是我们班里最不爱说话的兵，一开口就脸红，像个大姑娘。

我记得最清楚的，是那次我们去老乡家借被子。到了一户新婚人家，开门的是一位刚过门的新媳妇。我们小通讯员一见到是位年轻媳妇，脸唰地就红了，话都说不利索，扭捏着不肯进去。我只好自己上前开口，新媳妇开始有些不情愿，最终还是借给了我们一条撒满白色百合花的新被子。

回去的路上，他满头大汗，抱着那条崭新的百合花被子，像是抱着一颗定时炸弹，生怕弄脏了。我问他为什么这么别扭，他吭哧了半天才说，那条被子上满是一股“老百姓的杳粉味”让他浑身不自在。这话把我们全班都逗笑了。

总攻前一天，他肩膀处的军装撕了个口子。我让他找老乡补补，他死活不肯。后来还是那位新媳妇，硬是拉他坐下，给他缝好了。他臊得坐立不安，出了一头的汗。

总攻开始了，我们都冲了上去。一颗手榴弹在担架队附近冒着烟，我亲眼看见——他没有丝毫犹豫，像只扑食的豹子，猛地扑在了手榴弹上，用自己瘦瘦的身躯，护住了担架员和伤员。

等我们把他抬到包扎所，他已经不行了。卫生员说没救了。那位借被子的新媳妇也在，她刚才还红着脸给我们包扎伤员。可当她看到是他，一切都变了。她不再怩，轻轻地、坚定地走过去，庄重地为他擦拭身体，一针一线地、细细地缝他肩上那个破洞。最后，她把自己那条唯一的、心爱的百合花新被子，平平整整地铺开，盖在了这位年轻的、素不相识的通讯员身上。

那条被子，就这样，伴着他长眠了。

若干年后，文中的“新媳妇”早已成白发苍苍的老人。如

果她给孙子讲当年那段往事，会怎样讲?

奶奶这辈子，有过一条最心爱的被子，上面绣满了百合花，是我出嫁时的嫁妆。可后来，我把它送给了一个人，一个我再也没能见到的孩子。

那是很多年前的一个秋天，队伍路过咱村。一个面皮白净的小战士，跟着他班长来我家借被子。那孩子啊，看见我，羞得头都不敢抬，说话结结巴巴，额头上全是汗珠子。我存心想逗逗他，故意不答应。后来他班长说了情况，我才把那条百合花被子抱了出来。

他接过被子时，手脚都不知道该往哪里放，慌里慌张的，衣服在门钩上撕了个口子。我看着他那个样子，又好笑，又觉得这孩子实在。

第二天在前沿包扎所，我叉看见他了。他正在帮忙抬担架。我一眼就认出他肩上那个破洞，想拿来给他缝上。可他高低不肯，还跟我急眼了。我只好一把将他按坐在凳子上，他才不动了。我缝的时候，他身子绷得紧紧的，又是一头的汗。

(她坐在藤椅上，膝上盖着一条薄毯，目光悠远)

孩子，你来。

后来……后来敌人的炮火来了。一声巨响之后，他们抬进来几个伤员。我走过去……(声音停