〖语文〗课外古诗词诵读《峨眉山月歌》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

统编版七年级语文上册

课外古诗词诵读;

李白

峨眉山月歌;;

李白(701年—762年),字太白，号青莲居士，

又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世尊为“诗仙”。李白性格豪放不羁，好饮酒作诗，一生漫游四方，创作了大量脍炙人口的诗歌，诗作风格豪放飘逸且意境奇妙。

著有《李太白全集》代表作品有《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。与杜甫并称“李杜”,其诗与裴旻剑舞、张旭草书并称“唐代三绝”。;

创作背景

此诗是李白年轻时初离蜀地时所作。当时的唐朝社会繁

荣，文人多外出游历以寻求仕途发展。李白怀着“仗剑去国，辞亲远游”“遍谒诸侯，海县清一”的抱负和理想，扬帆东下，辞亲远游。此诗便写于他从清溪出发，前往渝州的途中。

杜甫《江月》《月三首》、苏轼《送张嘉州》、陆游《月岩》等作品都有明显的受到李白《峨眉山月歌》影响的痕迹。;

文体知识

本诗是七言绝句，属于近体诗。其格律严密，

每句诗由七个字组成，全篇共四句。它具有短小精悍、节奏明快、意境深远的特点，要求诗句在平仄、押韵等方面遵循一定规则，讲究起承转合，能以简洁文字表达丰富情感。;

文学常识

峨眉山，位于四川西南部，是中国“四大佛教名山”

之一，地势陡峭，风景秀丽，素有“峨眉天下秀”之称。

平羌江，即青衣江，在乐山汇入岷江。三峡，指长江三峡的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。渝州，今重庆一带。;

朗读诗歌

要求：

(1)认真听本文的音频，注意听语句的节奏、停顿和重低音；

(2)采用七言诗“二、二、三”基础节奏，地名需强调，突出空间转换。

(3)感受诗人情感。

都;

李白

éméi

峨眉/山月/半轮秋，

qiāng

影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡，

yú

思君/不见/下/渝州。;

半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈

的水面倒映着月影，仿佛在随着江水流动。;

理解诗意往，到……去，通常指由

犍为峨眉山附近。上游往下游。

夜发清溪向三峡，思君不见渝州。

出发。今重庆一带。;

半轮淡淡的秋月悄然悬挂在峨

眉山头，月亮的影子倒映在平羌的

江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行，描绘出一幅月映清江的千里行旅图。;

“入”“流”两个动词构成连动句式，既描绘出月映清江又随江水流

去，陪伴诗人远行的美景，又点明秋

夜行船之事，山、月、水等景象融合变幻，衬托出诗人对外出游历的憧憬与喜悦，以及对故乡和友人的思念之

情。;

记叙了诗人从清溪驿连夜出发

驶向三峡的情形，既表现了诗人的行踪，又抒发了诗人对故乡和友人

的思念之情。;

4.这首诗连用五个地名，请在文中找出来，并分析连用五个地名的作用。

峨眉山、平羌江、清溪、三峡、

渝州。

五个地名连用，展造成空间迅速

转换之感，让人感到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了

对故乡和友人的思念之情。;

1.有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法?

同意。“月”的形象贯串全诗，且意蕴丰富：“月”在

这首诗中不仅是自然景物，更是情感的载体和象征。

它贯穿了诗歌的前三句，仿佛一直追随着诗人，代表着

他与故乡最后的、也是最深刻的连接。山月与人万里相随，

夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可望而不可即，更是思念的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，

令人陶醉。;

2.这首诗是如何借助“月”这一意象来串联全篇的?请结合

诗句具体分析。

全诗以“峨眉山月”开篇，以“影入江水”延续月之形

象，虽然后文不再直接写月，但诗人夜行江上，月光始终相

伴，无形中成为旅途的见证者。最后“思君不见”也可联想

为月下思念，月成了连接空间与情感的纽带。整首诗因“月”而起，因“月”而情，意象贯穿始终，结构紧凑，意境统一。;

合作探究

3.“夜发清溪向三峡”中的“发”字能否换成“离”或

“出”?为什么?

不能。“发”字强调的是启程、出发的动作，带有方

向性和目的性，与“向三峡”形成呼应，突出行程的动态过程。“离”侧重告别，“出”侧重位置变化，都不如

“发”字准确传达出夜间启航、奔赴远方的意味。;

4.李白一生爱月，月是其诗歌中的重要意象。《静夜思》中的“月”和本诗中的“月”有什么不同之处?

①《静夜思》中的月：是静态的、普照天下的明月，诗人是“举头”仰望，思绪飞回遥远的故乡，抒发对故乡的

思念之情，情感直接而浓烈。②《峨眉山月歌》中的月：

是动态的、有地域属性的，它从一开始就与诗人同行，是

故乡与友人的化身。思念是因“不见”而生，情感更为含蓄、复杂。;

合作探究

5.结合全诗内容，谈谈对“月”与“思念”之间关系的理解。

在