公开课人教初中语文七上世说新语两则陈太丘友期教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课人教初中语文七上世说新语两则陈太丘友期教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自人教版初中语文七年级上册，属于古代文学部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生阅读古代文学作品的兴趣和能力，提高学生的文言文阅读水平。陈太丘友期是《世说新语》中的两则故事，通过这两则故事，学生可以了解古代士人的交往方式和道德观念，同时学习文言文的阅读方法和技巧。本课内容在单元中起着承上启下的作用，与前后知识关联紧密，是学生掌握文言文阅读技巧的关键环节。

2.学情分析

初中生在七年级上学期已经具备一定的文言文阅读基础，但对古代文学作品的了解有限。学生在生活中积累了一定的生活经验，但与古代文学作品的距离较远，可能对故事背景和人物关系理解困难。此外，学生在文言文阅读中易出现的错误点包括对字词的音、形、义混淆，以及对句子结构的理解不清。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设和问题引导，帮助学生克服学习困难，提高文言文阅读能力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：让学生理解陈太丘友期的故事内容，体会古代士人的交往之道；掌握文言文阅读的基本方法，提高文言文阅读能力；培养学生对古代文学作品的兴趣。为实现这些目标，教师应采用情境教学法、问题引导法和讨论法等，通过创设情境、提出问题、引导学生讨论，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解课文内容，提高文言文阅读水平。同时，注重培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识的目标

说出《世说新语》的作者和作品特点。

列举陈太丘友期故事中的主要人物及其关系。

解释陈太丘友期故事中的道德观念和人生哲理。

能力的目标

通过阅读文本，设计能够概括故事情节的思维导图。

评价陈太丘友期故事中人物的行为对现代社会的启示。

评价陈太丘友期故事的艺术表现手法，如对比、象征等。

情感态度与价值观的目标

体验陈太丘友期故事中人物的情感变化，培养同理心。

认识到尊重他人、诚信待人的重要性，树立正确的价值观。

增强对古代文学作品的兴趣，激发对传统文化的热爱。

科学思维的目标

分析陈太丘友期故事中人物行为的原因和结果，培养逻辑思维能力。

运用归纳和演绎的方法，总结陈太丘友期故事中的普遍规律。

评价陈太丘友期故事的艺术价值，培养审美鉴赏能力。

科学评价的目标

评价陈太丘友期故事在文学史上的地位，培养历史意识。

评价陈太丘友期故事对当代社会的意义，培养现实关怀。

评价学生自身的阅读理解和表达，提高自我反思能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解陈太丘友期故事中的道德观念和人生哲理，掌握文言文阅读的基本方法。教学难点在于分析故事中人物行为的原因和结果，以及理解古代士人的交往方式和道德观念，这需要学生具备一定的历史和文化背景知识，以及较强的抽象思维能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（包括人物关系图、道德观念卡片）、相关音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习课文内容，收集与故事背景相关的资料。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，确保教学资源充足，环境布置适宜，以便顺利开展教学活动。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放《世说新语》相关背景介绍的视频片段，引发学生对古代文学的兴趣。

2.提问：“大家听说过《世说新语》吗？它有什么特点？”

3.简要介绍《世说新语》的作者刘义庆及其在文学史上的地位。

学生活动：

1.观看视频，聆听介绍。

2.思考并回答问题，分享对《世说新语》的了解。

新授

任务一：了解故事背景

目标：了解陈太丘友期故事的时代背景和人物关系。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解陈太丘友期故事发生的时代背景，包括东晋时期的社会风貌和士人的生活方式。

2.展示故事中的人物关系图，帮助学生理解人物之间的联系。

3.提问：“这个故事发生在什么时期？主要人物有哪些？他们之间有什么关系？”

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解。

2.观察人物关系图，思考并回答问题。

任务二：分析人物形象

目标：分析陈太丘友期故事中的人物形象及其性格特点。

时间：10分钟

教师活动：

1.引导学生分析陈太丘和友期的性格特点，如陈太丘的忠诚、友期的机智等。

2.提问：“陈太丘和友期分别展现了哪些性格特点？这些特点对故事情节有何影响？”

3.通过讨论，总结人物形象的特点。

学生活动：

1.积极参与讨论，表达自己的观点。

2.思考并回答问题，总结人物形象。

任务三：解读道德观念

目标：解读陈太丘友期故事中的道德观念和人生哲理。

时间：10分钟

教师活动：

1.引导学生思考故事中体现的道德