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5.玲玲的画
教学目标：
1.会认15个生字，会写10个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件（或教学挂图)
教学课时：2课时；
教学过程：
第一课时
一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5玲玲的画)
2.生齐读课题（认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？
二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
4.交流不理解的同语。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。指导反犬旁
6.师范读、正音，生跟读，并组词。
7.游戏巩固识字。
（1)“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2)“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
三、再读课文，巩固识字。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文写了什么？
2.自由读文，小组交流。
3.汇报交流，师总结。
课文写了玲玲的画__________，在_______的启发下，_________。
四、作业。
第二课时
一、复习导入。
1.出示生字词，指名读．
2.开火车朗读课文。
二、自读自悟。
1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”学生齐读这句话。
2.学生自由读，找找坏事和好事。小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。
3.汇报交流。
（“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。)
（“动脑筋”：想办法克服困难。)
（坏事变成好事：指坏事转化成了好事。)
（把画弄脏了---坏事。在爸爸的启发下，画了一只小花拘，得了一等奖---好事。)
（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。)
4.我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。
（1)学生在小组内相互讨论、启发。
（2)自由交流。
三、朗读感悟。
1.小组分角色，按自己体会读课文。
2.师指导朗读、范读。
（1)读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。
（2)读第4～6自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。
（3)朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。
（4)朗读第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
（5)第9自然段要读出爸爸高兴的语气。
4.指名分角色读，全班表演读。
板书设计5.玲玲的画
弄脏---画小狗坏事---好事
教学后记：
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