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六年级英语下册LessonLetsCallaFriend冀教版一起教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

六年级英语下册的“Lesson1:LetsCallaFriend”冀教版教学内容，旨在帮助学生掌握基本的电话用语和社交礼仪，培养他们的语言表达能力和人际交往能力。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行解读。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括电话用语、社交礼仪等，关键技能包括听、说、读、写的综合运用能力。学生需要通过学习，了解并掌握电话用语的基本结构和社交礼仪的基本原则，能够在实际生活中进行简单的电话交流和社交互动。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：情境创设、任务驱动、合作学习等。教师应通过创设真实的电话交流情境，引导学生进行任务驱动学习，通过小组合作的方式，共同完成任务，提高学生的英语实际运用能力。

在情感态度与价值观维度，本课所承载的学科素养与育人价值包括：尊重他人、关爱他人、善于沟通等。教师应引导学生通过学习电话用语和社交礼仪，培养他们的良好品格和人际交往能力。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点，他们对英语学习已经具有一定的兴趣和基础。然而，由于年龄和经验的限制，他们在语言表达和社交礼仪方面还存在一定的不足。以下是对六年级学生在本课学习中的具体分析：

1.知识储备：学生对英语基础知识有一定的掌握，但具体到电话用语和社交礼仪方面，了解较少。

2.生活经验：学生在日常生活中可能接触到电话交流，但缺乏实际操作经验。

3.技能水平：学生在听、说、读、写方面具备一定的能力，但在实际运用中存在一定的困难。

4.认知特点：六年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：学生对英语学习有一定的兴趣，但对电话用语和社交礼仪的学习可能存在一定的抵触情绪。

6.学习困难：学生在学习电话用语和社交礼仪时，可能遇到语言表达不准确、社交礼仪不规范等问题。

针对以上分析，教师应针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建起电话用语和社交礼仪的清晰认知结构。学生需要识记并理解电话用语的基本表达和社交礼仪的基本原则。具体目标包括：能够说出常见的电话用语，如问候、介绍、请求帮助等；描述电话交流的基本步骤和注意事项；解释不同情境下电话用语的适当性；能够比较和归纳不同社交场合的礼仪规范；运用所学知识解决简单的电话交流问题。

2.能力目标

本课的能力目标旨在提升学生的英语实际运用能力和人际交往能力。学生需要能够独立并规范地完成电话交流，包括倾听、表达和回应；从多个角度评估电话交流中的证据和信息的可靠性；通过小组合作，完成关于电话交流技巧的调查研究报告；能够从多个角度评估电话交流的效果，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调培养学生的社交素养和道德意识。学生需要通过了解电话交流的重要性，体会尊重和礼貌的重要性；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的社交礼仪应用于日常生活，并提出改进建议；在小组合作中展现合作分享的精神，增强社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生需要能够识别电话交流中的问题本质，建立相应的简化模型，并运用模型进行推演；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对电话交流中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生需要能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点；运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生掌握电话用语的实际应用和社交礼仪的基本原则。重点包括：理解并正确运用电话用语进行日常交流，如问候、请求帮助、表达感谢等；识别并遵守不同社交场合的礼仪规范；能够通过电话交流练习提高语言表达的准确性和流畅性。这些内容是学生未来英语学习和人际交往能力发展的基础，也是考试中常考的核心内容。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生如何在实际情境中灵活运用电话用语和社交礼仪。难点主要体现在：学生在面对不同社交场合时，如何根据具体情况选择合适的电话用语；如何在电话交流中保持礼貌和尊重，避免误解和冲突。难点成因在于学生可能缺乏实际交流经验，对礼仪规范的理解不够深入。因此，教学过程中需要通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含电话用语示例和