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小学教师会议，校长精彩发言：深耕真备课，点亮趣课堂，筑牢育人路

各位老师、同仁们：

大家上午好！

教育是一场温暖的守望，更是一场扎实的耕耘。今天我们齐聚一堂，不谈空泛的理念，只聚焦一个核心：如何让每一堂课都有温度、有实效，让每一位孩子都能在校园里快乐成长、学有所获。首先，我要向在座的每一位教育同仁致以最诚挚的敬意——是你们清晨的早到、黄昏的坚守，是你们对孩子的耐心引导、对教学的精益求精，才让我们学校的教育生态愈发向上，让家长的信任与日俱增。你们的付出，是学校最宝贵的财富。

当前，“双减”政策落地生根，新课标理念深入人心，教育改革的浪潮既推着我们前行，也为我们指明了方向。我们深知，教学质量是学校的生命线，而这条生命线的根基，就藏在“备课”的细致里，显在“课堂”的生动中。与先进学校相比，我们在教学细节的打磨、课堂活力的激发、教研成果的转化上还有提升空间。今天，我们就是要拧成一股绳，围绕“深耕过程、提质增效”，明确方向、落实举措，用“真备课”筑牢教学根基，用“趣课堂”激活学习潜能，共同书写学校教育的新篇章。

一、深耕真备课，让教学有“根”可依

“工欲善其事，必先利其器”，备课就是教学的“利器”。我们追求的“真备课”，不是教案的简单拼凑，而是立足学情、贴合教材、靶向精准的教学设计，是让每一个教学环节都经得起课堂检验。

要让集体备课“实”起来。摒弃“走过场”式的讨论，严格落实“定人定责、定时定标”制度：每个备课组明确核心任务，围绕教材重难点、学生易错点、教学创新点开展深度研讨；每周固定时间集中备课，不仅要统一教学目标、基础环节和作业设计，更要针对“不同班级学情差异”“学困生辅导策略”等真问题展开头脑风暴。学校将推行“备课—试讲—评议—完善”的闭环机制，鼓励备课组内先试讲、再打磨，让集体智慧真正转化为课堂实效。

要让导学单“活”起来。导学单不是知识点的罗列，而是引导学生自主探索的“指南针”。编写要遵循“三贴合”原则：贴合小学生认知特点，多用情境化、游戏化的表述；贴合教学目标，既有基础巩固，也有思维拓展；贴合班级实际，允许教师在集体备课基础上二次创新。审批环节实行“双重把关”：备课组长审核实用性，年级主任把关质量度，确保导学单提前一周定稿，真正成为学生课前预习、课中探究的好帮手。

二、点亮趣课堂，让学习有“味”可循

课堂是教育的主阵地，没有趣味的课堂难以吸引孩子，没有实效的课堂就是浪费时光。我们要打造“趣中有思、思中有用”的课堂，让孩子主动参与、乐于探究、学有所得。

要让课堂设计“趣”起来。教师要做到“三融三创”：将游戏融入新知导入，将生活融入知识探究，将互动融入能力提升；创新教学方法，多用故事、实验、小组合作等形式，让抽象的知识变具体、枯燥的内容变生动。比如数学课堂可以用购物游戏理解运算，语文课堂可以用角色扮演感受文本，科学课堂可以用小实验探索奥秘。学校将开展“趣课堂风采展示”活动，搭建平台让优秀教学方法互通共享。

要让课堂管理“温”起来。良好的课堂秩序不是“管出来的”，而是“引出来的”。我们倡导“严而有爱、宽而有度”的管理方式：用清晰的规则引导行为，用积极的鼓励激发动力，用耐心的倾听关注需求。对课堂上的小问题，多采用眼神提醒、轻声引导；对学习状态不佳的学生，多给予个别关注。学校会通过日常巡查、学生反馈等方式了解课堂情况，让课堂既有序又有温度。

要让技术运用“巧”起来。多媒体不是课堂的“装饰品”，而是提升趣味和效率的“助力器”。课前用动画、短视频激发兴趣，课中用互动课件突破难点，课后用趣味练习巩固知识。学校将建立各学科趣味教学资源库，鼓励教师分享优质课件、微课视频；同时开展信息化教学培训，帮助大家熟练运用技术，让课堂更具吸引力。

三、精管作业链，让负担有“度”可控

作业是教学的延伸，既要起到巩固知识的作用，又不能成为孩子的负担。我们要打造“轻负高效、富有温度”的作业体系，让作业成为师生沟通的桥梁、学生成长的阶梯。

作业设计要“精”。推行“基础+提升+实践”的分层作业模式，基础题保障全员掌握，提升题满足学有余力的学生，实践题注重知识应用。严格控制作业时长：一、二年级无书面家庭作业，三至六年级书面作业总量不超过15分钟，坚决杜绝机械重复、惩罚性作业。鼓励设计趣味作业，比如语文的“故事创编”、数学的“生活测量”、英语的“情景对话”，让孩子在实践中巩固知识。

作业批改要“暖”。坚持“有布置必批改、有批改必反馈”，不仅关注答案对错，更要关注解题思路、书写态度。多用鼓励性评语，比如“你的思路真独特”“书写越来越工整了”，让孩子感受到老师的关注与肯定。对学困生实行面批面改，耐心讲解错题原因；对共性问题，