拒绝校园暴力-详细教案.docxVIP

拒绝校园暴力-详细教案

一、课程名称

拒绝校园暴力，共创和谐校园

二、授课对象

中学生（可根据实际情况调整深度与案例）

三、课时安排

1-2课时（每课时45分钟）

四、授课目标

1.知识与技能：

*使学生了解校园暴力的定义、常见类型及具体表现。

*帮助学生认识校园暴力对受害者、施暴者及旁观者的危害。

*引导学生学习识别校园暴力的信号，掌握基本的自我保护方法和应对策略。

*培养学生在面对或目睹校园暴力时的正确处理能力和求助意识。

2.过程与方法：

*通过案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等多种教学方法，激发学生参与的积极性。

*引导学生主动思考，分享观点，在互动中深化对校园暴力的认识。

3.情感态度与价值观：

*树立学生尊重他人、关爱他人、平等待人的意识，培养同理心。

*增强学生对校园暴力的零容忍态度，勇于向校园暴力说“不”。

*营造互助友爱、安全和谐的校园氛围，促进学生健康成长。

五、教学重点与难点

1.教学重点：

*校园暴力的识别与危害认知。

*面对校园暴力时的自我保护及求助方法。

2.教学难点：

*引导学生在实际情境中敢于并善于应对校园暴力，特别是如何有效劝阻或帮助他人。

*消除学生面对校园暴力时的恐惧心理和旁观者的冷漠心态。

六、教学准备

1.教师准备：

*收集整理校园暴力相关的案例（文字、短视频片段，注意匿名和保护隐私）。

*制作PPT课件，包含定义、类型、案例、危害、应对方法等内容。

*设计角色扮演的情景卡片。

*准备用于小组讨论的问题提纲。

*准备一些宣传标语或漫画（可选）。

2.学生准备：

*预习关于校园暴力的相关知识（可选，视情况布置）。

*鼓励学生思考自己身边是否存在类似现象（无需公开，为讨论做准备）。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.方式一（情景提问）：

*教师：“同学们，在我们的校园生活中，你是否见过或听说过这样一些现象：有人被起侮辱性的绰号，有人在背后散布谣言，有人被少数人联合起来孤立，甚至有人被强行索要财物或受到身体上的推搡、殴打？”

*引导学生简要分享（注意控制，避免具体指名道姓或过度渲染细节）。

*教师总结：“这些现象，如果处理不当，都可能演变成我们今天要探讨的一个严肃话题——校园暴力。”

2.方式二（图片/短视频导入）：

*展示一组反映校园暴力危害的图片（如受伤的学生、哭泣的表情、冷漠的旁观者等，注意选择和尺度）或播放一段简短的公益宣传片片段。

*提问：“看完这些，你有什么感受？你认为这些行为对吗？为什么？”

*引出课题：“今天，我们就一起来深入了解什么是校园暴力，它有哪些危害，以及我们应该如何拒绝和应对校园暴力。”

（二）认识校园暴力（约15分钟）

1.什么是校园暴力？

*教师提问：“结合刚才的讨论和你的理解，你认为什么是校园暴力？”

*学生自由发言后，教师总结并呈现校园暴力的定义：校园暴力是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。

*强调：校园暴力不仅指肢体冲突，还包括语言、网络、社交等多种形式，发生在校园内外、线上线下均可能涉及。

2.校园暴力的常见类型（结合案例或情景描述）：

*肢体暴力：拳打脚踢、推撞、抢夺财物、强迫做不愿意做的事情等。（可举简单匿名案例）

*语言暴力：起侮辱性绰号、嘲笑、谩骂、威胁、散布谣言、恶意中伤等。

*网络暴力：在社交平台上发布侮辱性言论、恶意P图、传播隐私、孤立排挤等。

*社交暴力（关系暴力）：孤立、排挤、散布谣言破坏他人人际关系、联合他人一起欺负某个同学等。

*教师引导学生思考：“除了这些，你还能想到哪些校园暴力的表现形式？”

3.校园暴力的危害（分组讨论后分享）：

*将学生分成4-6人小组，围绕“校园暴力对受害者、施暴者、旁观者以及整个校园环境分别会带来哪些危害？”进行讨论，每组推选代表记录并发言。

*教师引导学生从身体伤害、心理影响（恐惧、焦虑、自卑、抑郁，甚至自杀倾向）、学习影响（注意力不集中、成绩下降、厌学逃学）、社交影响（信任危机、人际关系障碍）以及对施暴者自身的法律风险、道德滑坡等方面进行阐述。

*教师总结：校园暴力是一颗毒瘤，对所有相关人员都会造成深远的负面影响，破坏和谐的校园氛围。

（三）如何应对校园暴力（约20分钟）

1.受害者如何应对？

*保持冷静，保护自己：这是首要原则。尽量避免激怒对方，寻找机会脱离险境。如果无法逃脱，要尽量保护头部、腹部等要害部位。

*