曹冲称象教学设计ss.docVIP

《曹冲称象》第一课时教学设计

【教学目标】：

第一课时:

1.认识“曹、称”等14个生字，会写“船”和“做”2个生字，会写”一同、柱子”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文。学习第一、第二自然段，通过对比，体会“才，到底”等词语表达的意思。

第二课时:

1.重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑的品质。

【本课时教学重、难点】：

重点：正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才，到底”等词语表达的意思。

难点：复述曹冲称象的过程，讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”。

【教学准备】：

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文。

【课时安排】：二课时

第一课时

教学内容与过程

评析

（一）谜语导入，引入课题（3分钟）

（1）同学们，今天老师带了一个谜语来了:耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（课件展示谜语）大家猜猜是什么？（大象）今天我们就来学习一篇和大象有关的文章。

（2）（板书：称象）如果叫你称一称象有多重，该怎么办？大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。（板书：曹聪）他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《曹聪称象》。板书课题，齐读课题。

（3）理解课题意思：结合生活认识“曹”字和“称字。

（二）初读课文（5分钟）

（1）借助拼音读课文，读准字音，读通课文。

（2）给每个自然段标上序号。

（三）学习生字（14分钟）

（1）出示要认的生词，（生字标红、注音）。多种形式读生字，再去拼音反复读记。

（2）按结构分类出示生字，学生同桌交流识字，指明学生汇报，归纳识字方法。

（3）比较“称”与“秤”的音、形、意，看图扩词，选字填空，巩固识字。

（4）出示要写的字，指导书写“称”与“秤”字。

（5）学生写字，同桌检查，展示点评学生作业。

（四）朗读课文，整体感知（3分钟）

（1）齐读课文。

（2）说说课文主要讲了一件什么事。

（五）学习课文第一段。（3分钟）

（1）指读课文第一自然段，找出文中的人物。教师相机板书：曹操、官员、曹冲

（2）指导朗读。

（六）学习第二自然段（8分钟）

（1）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结合具体认识象高大。

（2）指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来？

（3）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？

（4）对比两个句子，体会句子意思的不同。

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

（5）用“到底”说一句话。

这座山有多高？

这座山有多高？

（6）指导朗读第二自然段，读出人们好奇的语气。

（七）学习第二自然段（3分钟）

（1）默读第三自然段，找出相关的语句，说说谁想出了什么称象的办法？这个办法好不好？归纳板书。

（2）师生合作朗读第三自然段。

（八）课堂小结（1分钟）

这节语文课，同学们都很善于观察，善于动脑，收获真了不小，下一节课我们再来学习曹冲是用什么办法称出大象的重量的。

【板书设计】：

曹冲称象

官员们曹冲

砍大树赶象上船

造大秤在船舷上做记号

提不起赶象上岸，往船装石头

称石头的重量

直摇头——曹操——微笑着点头

善于观察善于动脑