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七年级数学上册合并同类项与移项教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课是七年级数学上册中“合并同类项与移项”的教学内容。这一章节是代数基础中的核心内容，对于学生理解代数式的运算和方程的解法具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，它承上启下，既是对前面所学整数的运算规律的延伸，也是为后续学习方程和函数打下基础。核心概念包括同类项的定义、合并同类项的法则，以及移项的基本方法。

学情分析：

七年级学生对数学的初步概念已经有了初步的认识，但面对代数运算时，可能会遇到困难，如对同类项概念的理解不够深入，对移项操作容易出错等。学生已有的知识储备和生活经验有限，但他们对新鲜事物充满好奇心，对数学运算有一定的兴趣。本节课需要关注学生的认知特点，如注意力集中时间短、容易受到外界干扰等，同时要针对易错点和混淆点进行针对性教学。

教学目标与策略：

教学目标应围绕知识目标、能力目标和情感目标来设定。知识目标包括掌握同类项的定义和合并法则，以及移项的基本操作；能力目标则侧重于培养学生解决实际问题的能力；情感目标则关注学生数学学习兴趣的培养和自信心建立。在教学策略上，应采用直观教学、合作学习和问题解决等多种方法，确保教学活动丰富多彩，提高学生的学习效率。

二、教学目标

知识目标：

1.说出同类项的定义和合并同类项的法则。

2.列举出几个具体的同类项实例，并能够进行合并。

3.解释移项的基本操作和注意事项。

能力目标：

1.设计含有同类项的代数式，并能正确合并。

2.应用移项法则解决简单的代数方程问题。

3.评价自己的解题过程，识别并纠正错误。

情感态度与价值观目标：

1.体验数学运算的规律性和逻辑性，增强对数学的兴趣。

2.培养认真审题、细心计算的良好学习习惯。

3.树立自信心，面对数学问题不畏惧，敢于挑战。

科学思维目标：

1.发展学生的逻辑推理能力，提高数学思维能力。

2.培养学生的抽象思维能力，能够从具体问题中抽象出数学模型。

3.提升学生的创新思维能力，尝试不同的解题方法。

科学评价目标：

1.掌握评价同类项合并和移项操作正确性的标准。

2.能够运用评价标准对自己的解题过程进行自我评价。

3.理解评价在数学学习中的重要性，并学会反思和改进。

三、教学重难点

教学重点：掌握同类项的定义、合并同类项的法则以及移项的基本操作。

教学难点：理解同类项的合并原理，特别是处理带有字母的同类项合并，以及移项时符号的确定和方程的平衡。这些难点与学生已有的数学基础和抽象思维能力有关，需要通过具体的例子和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含动画和实例演示；制作图表和模型以辅助同类项概念的理解；准备相应的音频和视频资料，以增强学生的学习兴趣；制定详细的任务单和评价表，以跟踪学生的学习进度和成果。学生方面，需预习教材内容，准备学习用具如画笔和计算器。同时，教室环境布置需考虑小组座位安排和黑板板书设计，以便于学生互动和知识点的清晰展示。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要合并物品数量或者整理物品的情况？比如，合并一箱苹果和一箱橙子。”

学生分享自己的经验，教师引导学生认识到合并同类项在日常生活中的应用。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己的经验和观察。

预期行为：

学生能够理解合并同类项在生活中的实际意义。

2.新授

时间预估：15分钟

教学活动：

同类项的定义：

教师展示同类项的定义：“同类项是指字母相同且相同字母的指数也相同的项。”

通过实例讲解，如\(3x\)和\(5x\)是同类项，但\(3x\)和\(2x^2\)不是同类项。

学生跟随教师一起列举同类项的例子。

合并同类项的法则：

教师讲解合并同类项的法则：“合并同类项时，只把系数相加减，字母和字母的指数不变。”

通过幻灯片展示合并同类项的步骤，并逐步演示合并过程。

学生跟随教师一起练习合并同类项。

移项的基本操作：

教师介绍移项的概念：“移项是将方程中的项从一个边移动到另一边，移动时需要改变项的符号。”

通过实例讲解移项的规则，并演示移项的过程。

学生跟随教师一起练习移项。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，积极参与练习。

预期行为：

学生能够理解同类项的定义和合并法则。

学生能够正确合并同类项。

学生能够理解移项的概念和操作。

3.巩固

时间预估：10分钟

教学活动：

小组练习：

教师将学生分成小组，每个小组发放一份包含同类项合并和移项练习的练习册。

学生在小组内互相讨论和解答练习册中的