四川省乐山市峨眉第二中学校2025-2026学年高二上学期10月月考语文试题(含答案).docxVIP

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10月月考参考答案

A2.C3.B

4.①首先指出现代人探究传统礼乐时,往往会忽视礼的艺术性和乐的伦理属性,从而认识有所偏颇。

②紧接着阐述一旦出现这种认识上的偏颇,会使传统礼乐在向现代转化过程中产生“深深的断裂”。

③最后强调传统礼乐的内在一体性被割裂之后的危害,即中国传统礼乐文化的历史本然将被遮蔽。

5.①礼乐文化一向是中华文化的元话语,以礼乐为核心的仪式化生活不仅可以促进社会秩序化,还可以促进社会和谐化。

②仪式化生活能传播主流价值,增强人们的认同感和归属感。有助于讲好中国故事,构建中国文化仪式元话语体系。

③仪式化生活能激活传统文化仪式,重塑中华民族的精神气质,重拾中华民族的集体记忆,重建“礼义之邦”的美誉。

【解析】1.A.“这是传统中国将礼乐作为一个整体,并使之相须为用的重要原因”说法错误,原文为“礼乐作为一个整体在传统中国之所以能相须为用,一个重要原因即在于,周旋揖让的礼节中,就蕴含着音乐的韵律”,“周旋揖让的礼节中跳动着音乐的韵律”不是“传统中国将礼乐作为一个整体”的原因,而是“礼乐作为一个整体在传统中国能相须为用”的一个重要原因,选项强加因果。

2.C.“是由于符号活动、心境动机和宇宙秩序的平衡”错误,从材料二第一段末句“格尔茨认为,仪式作为一种神圣化的过程,通过符号活动产生、加强以致神圣化为一种‘真正的真实感’,通过……使得想象世界变得‘真实’起来”可知,“平衡”错误,于文无据。

3.材料一核心观点是:传统礼乐的内在一体性,在现代美学看来,就是艺术和审美的政治道德化、政治道德的审美和艺术化。

A.是说孔子认为礼乐要以“仁”为根基。B.说的是礼乐的艺术化与政治化,与材料一核心观点相似。

C.强调的是礼乐的不同特征和各自作用。D.是说礼乐对提升人精神层面的积极作用。

6.C7.D

8.①突出了主人公形象:坚定执着、默默奉献的母亲,从侧面突出父亲作为一名守岛战士的执着坚强以及对祖国忠贞不渝。

②推动了故事情节的发展:母亲的出场能更全面地展现守岛生活的艰辛,从而突出父亲的勇于担当,进而才有后文“我”的出现。

③丰富了全文主旨:母亲、父亲相得益彰,夫唱妇随,突出了小说无怨无悔忠诚于祖国的主旨。

9.①突出了父亲对祖国的忠贞不渝、至死不悔。全文以父亲为核心人物,刻画了父亲为了祖国而勤学本领,不惧艰难困苦,勇于担当的精神品质,凸显了父亲对祖国的热爱与忠诚。

②表现了父母一辈人对祖国的无私奉献与忠诚。母亲因父亲苦中作乐的坚强而坚决嫁给了他,夫妻二人同守孤岛而不悔,表现了父母那一辈人对祖国的热爱。

③体现了爱国精神的绵延传承。“我”担任舰长在波斯湾护航,父辈的爱国精神是无形的灯塔,是不灭的火种,代代相传。

【解析】6.C.“表现了父亲命运的坎坷”错误,根据“父亲从没有一点儿的失落”“父亲却喜爱上了这座小岛”“岛上的灯塔就是国家主权的象征,一分钟也不能灭”,部队裁军后,“父亲在孤岛上守护灯塔四十年,直到退休”,可知父亲对海岛有深厚的感情,父亲学习重要技能,并且尽职尽责的在海岛上守护灯塔40年,恰恰表现了父亲作为一名军人对祖国的忠诚,并非命运的坎坷,曲解文意。

7.D.“雄浑大气”错误。本文讲述了一个平凡的老兵一生坚守岗位的故事,用质朴的语言叙写了父亲参军、上岛、坚守40年的生活。文章多用短句,节奏鲜明,语言通俗,人物对话中杂以方言,叙事浅近,如“去,下海耍吧”“没啥说的”“让孩子给咱办个海葬,把咱俩的骨灰撒进大海”。文中并没有雄浑开阔的意境,没有大气磅礴的气势,没有大开大合的用语,反而是娓娓道来,显得质朴简练。

10.BEF11.C12.C

13.(1)质朴超过文采就会粗野鄙俗,文采超过质朴就会虚饰浮夸,文质兼备、配合适当,这样之后才是君子。

(2)在家侍奉父兄,在外敬重尊长,这样让他们制造木棍也可以打赢盔甲坚硬、兵器锐利的秦、楚两国的军队了。

14.①改善物质生活(减轻徭役赋税负担、改善民生等)。

②提升精神修养(涵养精神境界、学习孝悌忠信、促进家庭和睦等)。

③维护国家稳定,让百姓对君王热爱、尊敬。

④增强国家军事实力、提升国家地位。

解析:10.句意:当通晓孔道之后,便去游说齐宣王,齐宣王没有任用他,于是到了梁国。

主谓短语“道既通”为句前状语,需要单独断开,B处停顿;

“游事齐宣王”省略主语“孟轲”,“游事”作谓语,“齐宣王”作宾语,E处停顿;

“不能用”的主语是宣王(第二个),动宾短语“适梁”的主语是孟子,应在F处断开。

11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。表转折,却/表假设,如果。句意:孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政。/一个人如果没有仁德,怎样对待礼呢?

B.正确。意动用法,以……为后/名词,后面。句意:如果以道义为后却以利益为先。/推究事物的原理之后

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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