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六年级语文上册第八单元少年闰土教案新人教版新人教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级语文上册第八单元《少年闰土》教案，针对小学六年级学生的认知特点和语文教学大纲的要求，旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。本课内容作为单元的核心，承上启下，与前一个单元的文学阅读技巧相衔接，为后续单元的写作训练打下基础。本课的核心概念包括对小说人物、情节、主题的深入理解，以及通过文学作品体会社会生活，提升人文素养。

二、学情分析

六年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础和文学鉴赏能力，对文学作品有一定的兴趣。然而，由于生活经验的限制，他们在理解复杂情节和人物心理时可能存在困难。本课学情分析如下：

1.知识储备：学生对文学作品的阅读量有所增加，但理解深度有限。

2.生活经验：学生对于农村生活的了解有限，可能难以把握《少年闰土》中的社会背景和人物关系。

3.技能水平：学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力有待提高。

4.认知特点：学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散。

5.兴趣倾向：学生对富有传奇色彩的故事情节较为感兴趣。

6.学习困难：容易混淆人物关系，难以理解复杂的心理描写。

三、教学目标与策略

针对上述学情，本课的教学目标设定为：

1.理解《少年闰土》的故事情节和人物形象。

2.分析作品的主题和作者的创作意图。

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。

教学策略包括：

1.通过图片、视频等多媒体手段，丰富学生对农村生活的了解。

2.引导学生进行角色扮演，加深对人物心理的理解。

3.设置问题引导，培养学生的分析能力和表达能力。

4.结合写作训练，提高学生的文学创作能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出《少年闰土》中主要人物的姓名和性格特点。

列举故事中的关键情节，并简述其发生的时间、地点和原因。

解释故事所反映的社会背景和时代特点。

能力的目标：

设计一个与故事情节相关的情景剧，展示对人物性格和故事主题的理解。

解释小说中的象征手法，并分析其对主题表达的作用。

评价故事中的人物形象，阐述其正面或负面意义。

情感态度与价值观的目标：

通过阅读《少年闰土》，感受作者对农村生活的热爱和对劳动人民的尊重。

体会作品中展现的纯真友谊和勇敢精神，激发学生对美好品质的追求。

培养学生关注社会现实，珍惜劳动成果的价值观。

科学思维的目标：

分析故事中的人物关系，运用逻辑推理判断人物行为的原因和结果。

通过对比不同人物的性格特点，培养学生的辩证思维能力。

运用批判性思维，评价故事中的情节安排和人物塑造。

科学评价的目标：

评价《少年闰土》这部作品的艺术价值和文学地位。

分析故事对读者情感和价值观的影响，提出合理的评价意见。

运用评价标准，对学生的阅读理解、分析和表达能力进行评估。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《少年闰土》的人物性格和情节发展，培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力。教学难点在于帮助学生把握小说中的象征手法和时代背景，提高他们对复杂文学现象的解读能力，尤其是对农村生活细节的感知和情感共鸣。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备相关图片、视频资料，设计故事情节分析表格，以及编写学生活动指导手册。学生需预习教材内容，准备收集关于农村生活习俗的资料。教学环境方面，将座位排成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于农村生活的视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们对农村生活有什么印象？

3.引导学生思考：今天我们要学习一篇关于农村生活的小说，看看会发生怎样的故事。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.分享对农村生活的印象。

新授

任务一：了解背景，感知人物

（10分钟）

教学目标：

了解《少年闰土》的故事背景和人物关系。

通过阅读，感知人物性格特点。

教师活动：

1.介绍鲁迅及其作品背景。

2.引导学生阅读小说第一部分，了解故事背景。

3.提问：闰土是谁？他的性格特点是什么？

学生活动：

1.阅读小说第一部分，了解背景和人物。

2.回答问题，分享对闰土的认识。

任务二：分析情节，理解主题

（15分钟）

教学目标：

分析小说中的关键情节，理解主题思想。

培养学生的分析能力和理解能力。

教师活动：

1.引导学生阅读小说第二部分，分析关键情节。

2.提问：故事中的主要情节有哪些？这些情节反映了怎样的主题？

学生活动：

1.阅读小说第二部分，分析情节。

2.回答问题，分享对主题的理解。

任务三：品味语言，体会情感

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