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五年级语文教学计划与总结

一、教学计划

（一）指导思想

本学年五年级语文教学，将紧密围绕新版课程标准的核心精神，以立德树人为根本任务，致力于提升学生的语文核心素养。教学过程中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生在语言文字的运用中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，激发热爱祖国语言文字的情感，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*继续巩固识字写字能力，累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到一定数量，能规范、端正、整洁地书写，并有一定的书写速度。

*能准确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

*初步掌握文章的基本表达方法，能按要求完成习作，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

*能根据对象和场合，清楚明白地进行口语交际，参与讨论，发表见解。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，鼓励独立思考、合作探究，体验学习语文的乐趣。

*培养学生搜集和处理信息的能力，学习运用多种阅读方法，初步掌握精读、略读和浏览的技巧。

*引导学生在习作中乐于表达，尝试运用学到的表达方法，逐步养成修改自己作文的习惯。

*鼓励学生在生活中学习语文、运用语文，拓展语文学习的渠道。

3.情感态度与价值观：

*培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深。

*引导学生在阅读和生活中体验真、善、美，培养积极乐观的人生态度和正确的价值观。

*激发学生对文学的兴趣，乐于参与阅读与写作活动，培养初步的文学鉴赏能力。

（三）教学内容与重难点

1.教学内容：以新版五年级语文教材为主体，涵盖“课文阅读”、“习作训练”、“口语交际”、“语文园地”及“综合性学习”等模块。重点围绕教材中的精读课文进行深入教学，辅以略读课文拓展阅读视野。习作训练将注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，引导学生写真情实感。

2.教学重点：

*提升阅读能力，特别是概括主要内容、体会思想感情、初步领悟表达方法的能力。

*提高习作水平，做到内容具体、语句通顺、结构完整，并能运用常用的标点符号。

*培养良好的听、说、读、写习惯，尤其是持续阅读的习惯和规范书写的习惯。

3.教学难点：

*引导学生在阅读中深入理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情和表达技巧。

*帮助学生克服习作中的畏难情绪，激发写作兴趣，做到言之有物、言之有序，并初步尝试有创意的表达。

*在综合性学习中，培养学生主动探究、合作学习的能力，以及运用语文知识解决实际问题的能力。

（四）教学措施

1.深化课标理解，优化教学设计：深入研读新课标，准确把握五年级学段目标和要求，将新课标的理念融入每一堂课的教学设计中。注重情境创设，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.强化阅读指导，提升阅读素养：加强朗读训练，引导学生在读中悟情、读中悟理。教授阅读方法，如精读时的圈点批注、略读时的快速捕捉信息等。鼓励学生进行课外阅读，推荐优秀书目，开展读书交流活动，营造书香班级氛围。

3.优化习作教学，激发表达欲望：丰富习作素材，引导学生关注生活、体验生活。降低习作门槛，鼓励自由表达，尊重学生的个性化体验。加强习作过程指导与讲评，多采用鼓励性评价，保护学生的写作热情。重视习作修改，培养学生自改和互改的能力。

4.重视口语交际，培养交往能力：创设真实的口语交际情境，让学生在实践中学会倾听、表达与交流。鼓励学生积极参与课堂讨论和各项语文活动，锻炼口头表达能力和应变能力。

5.夯实基础训练，培养良好习惯：继续重视识字写字教学，指导学生掌握正确的识字方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。加强词语的积累和运用，注重句式的训练。

6.善用教学资源，丰富教学手段：有效利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效率。整合校内外教育资源，拓展学生的学习空间。

7.实施差异教学，促进个性发展：关注学生的个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

8.加强家校沟通，形成教育合力：及时与家长沟通学生在校学习情况，争取家长的支持与配合，共同促进学生语文素养的提升。

（五）教学进度安排（简述）

根据学期总课时，合理分配各单元教学时间，确保教学任务的顺利完成。一般情况下，每单元安排若干课时，其中精读课文2-3课时，略读课文1课时，语文园地及习作2-3课时。将根据学生实际情况和教学内容的难易程度灵