管理类教育管理学.pptVIP

第1页，共24页，星期日，2025年，2月5日吴志宏主编：《新编教育管理学》华东师范大学出版社第二版2008年吴志宏主编：《教育管理学》人民教育出版社2006年吴志宏著：《教育行政学》人民教育出版社2000年萧宗六著：《学校管理学》人民教育出版社第三版2008年黄葳著：《教育管理学》广东高等教育出版社2002年陈永明著：《教育行政新论》华东师范大学出版社2002年第2页，共24页，星期日，2025年，2月5日第一章管理、教育管理和教育管理学学习目的和要求1、了解人类的管理活动以及管理的含义和特点2、了解教育管理的基本含义及教育管理工作的意义和功能3、理解教育管理与公共管理的关系4、理解教育管理与企业管理的共同点和区别5、懂得作为一名教育管理者的使命和工作意义6、认识教育管理学学科及其研究第3页，共24页，星期日，2025年，2月5日第一节管理的意义和特性一、管理是人类社会最普遍的现象1、管理是一个古老的行当（1）有丰富的组织理论《周礼》：中国历史上最早论述组织理论和实践的著作《论语》：“不在其位，不谋其政”。《尚书》：“处其位不履其事，则乱也”。墨翟：“尚同”原则《孙子兵法》：最早认识管理幅度与组织机构，在治军过程中形成了组织技术，强调严密的组织纪律性。第4页，共24页，星期日，2025年，2月5日（2）有丰富的生产管理理论中国古代农业管理思想主要有五点：注重农业结构管理，以粮为主，多种经营综合发展；修水利，增强抗旱、防涝能力；重视科学技术，不断改进耕作工具与技术；顺天时，量地利，对不同的农作物进行不同的栽培和管理；注意提高农民的积极性。此外，在生产管理方面还提出了很多有价值的理论：劳动分工与协作，脑力劳动和体力劳动的分工，指挥职能与执行职能的分离等。第5页，共24页，星期日，2025年，2月5日（3）有丰富的经营理论范蠡、计然：待乏原则和积著之理待乏原则：指经营货物应预测未来的迫切需要，方能有利可图。积著之理：指商品价格上涨到极点就会下跌，下跌到一定极限又会上涨。因此，当价格上涨时要象对待粪土一样及时抛售，当价格下跌时要如同珍爱珠玉一样及时收购。白圭的经营思想：乐观时变，人弃我取、人取我与，薄利多销，取上种，加强预测等。第6页，共24页，星期日，2025年，2月5日（4）有丰富的治国理论《资治通鉴》：古代统治者必读的书《上李鸿章书》：人尽其才，物尽其用，地尽其利，货畅其流。此四事者，富强之大经，治国之大本也。2、管理又是一门新兴的科学（1）古典管理理论（2）人际关系理论（3）结构主义（4）行为科学第7页，共24页，星期日，2025年，2月5日二、管理和行政1、从狭义的角度看，管理不同于行政2、从广义的角度看，管理等同于行政三、管理活动的意义使一个组织正常运转，能提高工作绩效，提高众人的士气，使组织成员职责分明，减少扯皮和推诿。除此之外，可以使组织机构内信息更为畅通，可以较合理地分配社会资源，可以缓解组织中的矛盾冲突，可以保持社会和组织的稳定等。第8页，共24页，星期日，2025年，2月5日四、管理活动的特性1、管理活动是自然属性和社会属性的统一2、管理活动所指向的对象是多方位的（人、财、物、事、时间、空间、信息）3、管理活动是一种过程，大致包括以下几个阶段：规划、组织、领导、协调、控制、决算、报告等4、管理活动的技术手段和方式，体现出鲜明的时代特征：专制管理——科学管理——民主管理第9页，共24页，星期日，2025年，2月5日第二节教育管理活动概述一、教育管理靠什么1、教育管理的涵义教育管理就是教育管理者在教育组织中利用其资源来实现教育目标。2、实施教育管理活动必须依靠哪些要素组织、资源、目标、管理者、管理手段和方法第10页，共24页，星期日，2025年，2月5日萨乔万尼曾说：“学校如果要生存下去，就必须办得既有效能又有效率