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2025年国家开放大学《心理与教育》期末考试备考试题及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.人类认识能力的最高形式是（）

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.思维

答案：D

解析：思维是认识的高级阶段，它是对客观事物间接的、概括的反映。感觉、知觉和记忆属于认识的初级阶段，它们主要是对客观事物直接的反应和储存。思维能够揭示事物的本质和规律，是人类认识能力的最高形式。

2.下列哪项不属于心理发展的基本特征？（）

A.阶段性

B.连续性

C.稳定性

D.可塑性

答案：C

解析：心理发展具有阶段性、连续性、可塑性和个体差异等特征。阶段性指心理发展会经历不同的阶段，每个阶段都有其独特的心理特征。连续性指心理发展是一个持续不断的过程，后一阶段的发展是在前一阶段的基础上进行的。可塑性指心理发展会受到环境和教育的影响，具有一定的可变性。稳定性不是心理发展的基本特征，心理发展是动态变化的，相对稳定性是相对的。

3.个体在认知活动中表现出的不同风格和特点被称为（）

A.认知方式

B.认知能力

C.认知策略

D.认知结构

答案：A

解析：认知方式是指个体在认知活动中所偏爱的方式和特点，例如场依存性与场独立性、冲动型与沉思型等。认知能力是指个体进行认知活动所具备的能力，如记忆力、注意力、思维能力等。认知策略是指个体为了完成认知任务而采取的方法和技巧。认知结构是指个体已有的知识经验在头脑中的组织方式。题干描述的是认知方式的概念。

4.下列哪项是观察法的主要缺点？（）

A.可以获得大量第一手资料

B.研究结果难以推广

C.可以直接操纵变量

D.研究过程客观性强

答案：B

解析：观察法的主要缺点是研究结果难以推广，因为观察到的行为可能受到情境、时间等多种因素的影响，而且观察者本身也可能对被观察者产生影响。观察法可以获得大量第一手资料，研究过程客观性强，但无法直接操纵变量。

5.人类学习的本质是（）

A.联结的建立或改组

B.行为的改变

C.认知的提升

D.情感的体验

答案：A

解析：根据联结主义学习理论，人类学习的本质是刺激与反应之间的联结的建立或改组。行为改变、认知提升和情感体验都是学习的结果，但不是学习的本质。学习的本质是内在的联结变化，这种变化导致了外在的行为、认知和情感的变化。

6.在教学过程中，教师为了帮助学生理解概念，经常使用实例和比喻，这属于（）

A.演示法

B.讲授法

C.讨论法

D.实验法

答案：B

解析：讲授法是教师通过口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。教师使用实例和比喻来解释概念，属于讲授法中的解释和举例环节。演示法是通过展示实物、模型或进行实验来帮助学生理解知识的方法。讨论法是学生在教师指导下进行交流和探讨的方法。实验法是学生通过动手操作来探究知识的方法。

7.下列哪项不属于情绪的功能？（）

A.适应功能

B.动机功能

C.组织功能

D.创造功能

答案：D

解析：情绪具有适应功能、动机功能、组织功能和信号功能。适应功能指情绪帮助个体适应环境变化。动机功能指情绪能够激发个体的行为，推动个体去追求目标。组织功能指情绪能够影响个体的认知活动，如情绪可以增强或减弱注意力和记忆力。信号功能指情绪可以向他人传递个体的内部状态。创造功能不是情绪的主要功能，虽然情绪可能影响创造力，但创造力更多地与认知能力、知识经验等因素有关。

8.下列哪项是皮亚杰认知发展理论的核心概念？（）

A.认知风格

B.认知发展阶段

C.认知策略

D.认知结构

答案：B

解析：皮亚杰认知发展理论的核心概念是认知发展阶段。皮亚杰认为个体的认知发展会经历不同的阶段，每个阶段都有其独特的认知特点。这些阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。认知风格、认知策略和认知结构都是认知发展相关的研究内容，但不是皮亚杰理论的核心概念。

9.下列哪项是学习动机的主要类型？（）

A.内部动机和外部动机

B.近景动机和远景动机

C.认知动机和情感动机

D.成就动机和兴趣动机

答案：A

解析：学习动机可以根据动机来源分为内部动机和外部动机。内部动机是指由个体内在需要驱动的动机，如兴趣、好奇心等。外部动机是指由外在奖励或惩罚驱动的动机，如获得成绩、避免批评等。近景动机和远景动机是根据动机作用的时间长短划分的。认知动机和情感动机不是学习动机的主要分类方式。成就动机和兴趣动机都是学习动机的具体表现形式，但不是主要类型。

10.下列哪项是人格的主要特征？（）

A.独特性

B.稳定性

C.整体性

D.以上都是

答案：D

解析：人格是指个体在心理和行为上区别于他人的稳定而独特的模式。人格具有独特性、稳定