部编版三年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析.docxVIP

全册教材总览

部编版三年级语文上册教材，在秉承低年级语文教学基础上，进一步深化语文素养的培养，注重学生语文能力的系统性提升与思维品质的初步构建。本册教材以立德树人为根本任务，内容编排贴近学生生活实际，富有时代气息与文化内涵。教材结构清晰，单元主题鲜明，语文要素明确，旨在引导学生在语言实践中掌握知识、提升能力、涵养品格。

三年级是学生从低年级向中年级过渡的关键时期，本册教材在识字写字、阅读、习作、口语交际等方面都提出了新的、更高的要求。特别强调培养学生的独立阅读能力，初步掌握一些基本的阅读方法；鼓励学生乐于表达，逐步提高书面表达的规范性和条理性；同时，注重培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，为后续语文学习奠定坚实基础。

各单元教材分析

第一单元：美丽的校园

单元主题解读：本单元以“美丽的校园”为主题，选取了《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》三篇课文，旨在引导学生感受校园生活的丰富多彩与美好，培养学生对学校、对学习的热爱之情，同时渗透民族团结、勇于提问等思想教育。

单元语文要素：

*阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

*体会课文表达的思想感情。

*学习运用多种方法理解词语的意思。

主要内容及篇目简析：

*《大青树下的小学》：描绘了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了不同民族学生之间的团结友爱。课文语言生动，充满画面感，易于激发学生的阅读兴趣。

*《花的学校》：以儿童的视角，将花儿比作学童，想象奇特，充满童真童趣，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养丰富的想象力。

*《不懂就要问》：讲述了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提问的故事，教育学生要养成勤学好问的学习习惯。

教学重点与难点：

*重点：引导学生朗读课文，感受校园生活的美好和学习的乐趣；学习积累有新鲜感的词句，并尝试运用。

*难点：理解《花的学校》中拟人化的写法及其表达效果；体会孙中山“不懂就要问”的可贵精神，并内化为自己的学习态度。

教学建议：教学中应多采用情境教学法，通过图片、音频、视频等多种形式，引导学生入情入境地朗读和感受。鼓励学生结合自身校园生活体验，分享感受，加深对课文内容的理解。对于有新鲜感的词句，要引导学生联系上下文或生活实际理解其含义，并尝试运用到口头或书面表达中。

第二单元：金秋时节

单元主题解读：本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古诗及《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》两篇现代文。旨在引导学生感受秋天的美景与丰收的喜悦，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

单元语文要素：

*运用多种方法理解难懂的词语。

*体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

*积累描写秋天的词句。

主要内容及篇目简析：

*三首古诗：从不同角度描绘了秋天的景色和特点。《山行》展现了深秋山林的壮美；《赠刘景文》突出了菊花傲霜斗寒的品格；《夜书所见》则抒发了秋夜思乡之情。学习古诗，有助于学生感受传统文化的魅力，积累古诗词名句。

*《铺满金色巴掌的水泥道》：以儿童的口吻，生动形象地描写了雨后水泥道上法国梧桐叶的美丽景象，语言富有童趣，充满想象力。

*《秋天的雨》：以秋雨为线索，描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和动植物准备过冬的情景，是一篇充满诗情画意的散文。

教学重点与难点：

*重点：引导学生感受秋天的美好景象，体会作者的情感；学习运用联系上下文、查字典、请教他人等方法理解词语；背诵古诗和优美段落。

*难点：理解古诗的意思和所蕴含的情感；体会《秋天的雨》等课文中生动形象的比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

教学建议：本单元教学应注重情境的创设和朗读的指导。可以结合秋季的生活实际，组织学生观察校园或周边的秋景，将课内学习与课外观察相结合。对于古诗，要引导学生在反复吟诵中体会诗意，不必追求逐字逐句的精确翻译。对于现代文，要抓住关键词句，引导学生想象画面，感受语言文字的美。鼓励学生摘抄积累描写秋天的好词佳句，并尝试运用到自己的口头或书面表达中。

第三单元：童话世界

单元主题解读：本单元以“童话世界”为主题，收录了《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》、《一块奶酪》四篇童话故事。这些故事生动有趣，富有想象力，旨在激发学生的阅读兴趣，引导学生感受童话的魅力，从中汲取真善美的力量，懂得关爱他人、勇于探索、遵守规则等道理。

单元语文要素：

*感受童话丰富的想象。

*学习预测故事情节的发展。

*体会人物的情感和品质。

主要内容及篇目简析：

*《去年的树》：讲述了小鸟为了兑现对朋友树的诺言，四处寻访，最终对着灯火唱歌的故事，赞美了真挚的友情。

*《那一定会很好》：通过一粒种子的生命历程，展现了积