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2025年《高校教师职业道德修养》核心备考题及答案(含典型题、重点题)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.高校教师职业道德区别于其他行业职业道德的核心特征是（）

A.社会服务性

B.教育专业性

C.价值引导性

D.职业示范性

答案：C（高校教师承担知识传授与价值塑造双重使命，通过言行传递正确价值观是其职业道德的核心特征）

2.某教师在课堂上频繁使用网络流行语调侃专业知识，导致学生对学科严肃性产生质疑。这违背了师德规范中的（）

A.爱国守法

B.潜心育人

C.为人师表

D.严谨治学

答案：D（严谨治学要求教师遵循教育规律，保持学术和教学的科学性与严肃性）

3.下列行为中符合关心爱护学生要求的是（）

A.对挂科学生说再不及格就别浪费学费

B.主动联系心理异常学生家长沟通干预方案

C.为获奖学生争取额外奖学金时隐瞒其违纪记录

D.因学生上课玩手机直接取消其期末考核资格

答案：B（关心爱护学生需体现主动关怀与科学干预，A属侮辱性语言，C违背诚信，D属滥用职权）

4.某教授指导研究生时，将学生实验数据直接用于自己申报的国家级课题，未标注学生贡献。这主要违反了（）

A.学术诚信原则

B.教学相长原则

C.服务社会原则

D.终身学习原则

答案：A（学术成果归属需明确，导师不得侵占学生劳动成果）

5.新时代高校教师职业行为准则中坚持言行雅正的具体要求不包括（）

A.遵守公序良俗

B.传播正能量

C.参与网络争论时使用真名

D.杜绝有损教师形象的言行

答案：C（准则强调言行的正当性而非署名方式）

二、多项选择题（每题3分，共15分，少选得1分，错选不得分）

1.高校教师职业道德修养的实践路径包括（）

A.参加师德专题培训

B.建立个人师德反思日志

C.参与学生评教并改进

D.模仿优秀教师的教学风格

答案：ABC（D属于教学方法借鉴，与职业道德修养无直接关联）

2.处理师生关系时需把握的伦理边界包括（）

A.经济往来的明确性（如禁止接受学生贵重礼品）

B.情感互动的适度性（如避免过度私人化交往）

C.评价标准的公正性（如成绩评定无偏私）

D.空间接触的合理性（如单独辅导选择公开场所）

答案：ABCD（四者均是防范师生关系越界的关键边界）

3.下列属于学术不端行为的有（）

A.将他人未发表论文观点整合后以自己名义发表

B.在实验数据中剔除不符合假设的异常值

C.引用外文文献时故意曲解作者原意

D.在合作论文中按行政职务排序而非贡献度

答案：ABCD（均涉及数据篡改、观点剽窃、引用失实、署名不公等学术不端）

4.高校教师潜心育人的具体表现包括（）

A.定期更新教学内容以适应学科发展

B.针对学生特点设计个性化指导方案

C.利用课余时间为困难学生提供学业帮扶

D.在科研项目中优先吸纳成绩优秀的学生

答案：ABC（D属于资源分配不公，违背公平育人原则）

5.提升师德修养需要处理好的关系有（）

A.个人发展与学生成长的关系

B.学术自由与价值引导的关系

C.职业权利与道德义务的关系

D.传统师德与时代要求的关系

答案：ABCD（四者均是师德实践中的关键矛盾点）

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述高校教师职业道德的四为要求及其具体内涵。

答案：四为要求是指为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。具体内涵：①为人民服务要求教师坚持以学生为中心，培养符合社会需要的高素质人才；②为治国理政服务要求教师通过教育引导学生认同国家治理体系；③为制度服务要求教师在教学中传递制度优势与价值；④为现代化建设服务要求教师培养具有创新能力和实践精神的建设者。

2.如何理解师德是评价教师队伍素质的第一标准？

答案：①教育的本质是价值引领，教师的道德品格直接影响学生的价值观形成；②教师职业具有示范性，其言行是学生模仿的重要对象；③当前教育领域存在的学术不端、师生关系失范等问题，根源多在于师德缺失；④将师德作为第一标准，能引导教师将道德修养置于专业能力提升之前，形成良好的教育生态；⑤符合立德树人的根本任务要求，确保培养的人才德才兼备。

3.列举高校教师在教学实践中易出现的师德失范行为及防范措施。

答案：易出现的失范行为：①教学敷衍（如照本宣科、随意调课）；②评价不公（如凭个人喜好给分）；③言行不当（如在课堂传播错误价值观）；④责任缺失（如对学生抄袭作业放任不管）。防范措施：①建立教学质量监控体系，包括同行听课、学生评教；②完善教师考核制度，将师德表现与职称晋升、评优评先直接挂钩；③开展教学伦理培训，明确课堂言行规范；④设立师德投诉渠道，对失范行为及时调查处理；⑤树立优秀教学典