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大树和小草小班科学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，结合《幼儿园科学教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿对自然环境的观察力和认知能力。教学内容“大树和小草”作为单元的一部分，不仅与自然探索、生命教育等主题紧密相连，而且在整个课程体系中扮演着基础角色。幼儿通过观察大树和草的生长特点，可以初步了解植物的基本形态和生活习性，从而为后续学习植物的生长周期、生态系统的构成等知识打下基础。

2.学情分析

小班幼儿好奇心强，对自然界充满探索欲望，但注意力集中时间较短，理解能力有限。他们已经具备一定的日常生活经验，如对周围植物的认识，但缺乏系统性的科学知识。在本节课中，可能存在的学习困难包括对植物生长特点的观察不够细致、对植物与人类生活的关系理解不够深入等。因此，教学设计需注重激发幼儿兴趣，引导他们通过观察、操作等方式主动学习。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

培养幼儿对大树和草的观察兴趣，提高观察能力；

让幼儿了解大树和草的基本生长特点，建立初步的植物认知；

培养幼儿与同伴合作交流的能力。

针对以上目标，教学策略主要包括：

创设生动有趣的教学情境，激发幼儿学习兴趣；

引导幼儿通过观察、操作等方式主动探索；

鼓励幼儿与同伴分享观察结果，培养合作交流能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别常见的大树和草的种类，如柳树、杨树、小草等。

列举：能够列举出大树和草的一些基本特征，如树有树干、树枝、树叶，草有茎、叶等。

解释：能够解释大树和草在自然界中的作用，如提供氧气、吸收二氧化碳等。

2.能力的目标

观察：能够仔细观察大树和草的外观特征，并记录下来。

操作：能够使用简单的工具对大树和草进行简单的测量或操作。

分析：能够对观察到的现象进行分析，并尝试提出自己的解释。

3.情感态度与价值观的目标

尊重：能够尊重生命，意识到大树和草与人类生活的密切关系。

好奇：保持对自然的好奇心，对周围的自然现象保持探索的态度。

合作：在与同伴合作观察和讨论的过程中，学会倾听和分享。

4.科学思维的目标

假设：能够根据已有的知识提出关于大树和草生长的假设。

推理：能够通过观察和实验结果进行推理，验证自己的假设。

批判：能够对观察到的现象提出质疑，并尝试找到合理的解释。

5.科学评价的目标

评价：能够对实验结果进行评价，并说明评价的依据。

反思：能够反思自己在实验过程中的表现，并提出改进意见。

交流：能够与同伴交流自己的发现和想法，并尊重他人的意见。

三、教学重难点

重点：识别大树和草的基本特征，理解它们在生态系统中的作用。难点：幼儿观察细致度不足，难以理解植物生长的复杂过程，需通过直观演示和互动活动帮助幼儿建立初步的植物生长认知。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、大树和草的图片、植物生长的动画视频、观察记录表、放大镜等教具。学生需提前收集大树和草的资料，并准备画笔和记录本。此外，教室环境布置应考虑小组讨论空间，并提前设计黑板板书，以清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发幼儿对大树和小草的兴趣，为后续学习奠定基础。

活动内容：

教师出示大树和小草的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

通过提问：“你们知道大树和小草在哪里生长吗？它们有什么作用？”引发幼儿思考和讨论。

教师引导：

“小朋友们，今天我们要一起来认识两种植物：大树和小草。你们知道它们在哪里生长吗？它们有什么作用呢？”

“请小朋友们仔细观察这两张图片，看看它们有什么不同？”

学生活动：

观察图片，思考并回答教师的问题。

2.新授（15分钟）

活动目标：让幼儿了解大树和小草的基本特征，培养观察能力和认知能力。

活动内容：

环节一：观察大树

教师出示大树图片，引导幼儿观察树干、树枝、树叶等部分。

提问：“大树由哪些部分组成？它们分别叫什么？”

教师讲解大树的生长过程，包括种子发芽、长出树苗、逐渐长大等。

环节二：观察小草

教师出示小草图片，引导幼儿观察草的茎、叶等部分。

提问：“小草由哪些部分组成？它们分别叫什么？”

教师讲解小草的生长过程，包括种子发芽、长出嫩芽、逐渐长大等。

教师引导：

“小朋友们，现在我们来看一下这张大树图片，请你们仔细观察，看看大树由哪些部分组成？”

“请小朋友们观察小草图片，看看小草由哪些部分组成？”

学生活动：

观察图片，回答教师的问题，并尝试用自己的语言描述大树和小草的特征。

3.巩固（10分钟）

活动目标：巩固幼儿对大树和小草的认识，提高记忆能力。

活动内容：

环节一：记忆游戏

教师出示大树和小草的图