三年级心理健康教育活动课教案心舟版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级心理健康教育活动课教案心舟版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对三年级学生，根据心理健康教育活动课的教学大纲和课程标准，旨在帮助学生建立良好的心理素质和情绪管理能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着培养小学生心理健康意识的关键角色。通过“心舟版”教材，学生将学习如何面对生活中的困难和挑战，培养自信心和解决问题的能力。核心概念包括心理健康、情绪管理、自我认知等，技能包括情绪调节、冲突解决、自我激励等。

2.学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们已有一定的自我意识和生活经验，但情绪管理和心理调适能力尚在形成中。学生可能具备的基础知识包括基本的情绪表达和简单的社交技能。然而，他们在面对挫折和压力时，往往表现出情绪波动大、自我控制能力不足等问题。本节课将针对这些特点，设计互动性强、趣味性高的活动，帮助学生克服学习困难，如混淆情绪表达与行为后果的关系。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括提高学生的心理健康意识，增强情绪管理能力，以及培养解决问题的技能。教学策略将围绕小组讨论、角色扮演、情感体验等活动展开，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践活动内化知识。达标水平将通过学生的情绪调节表现、小组合作效果以及课后反馈来评估。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出心理健康的基本概念，如情绪、压力、自我认知等，并能够列举至少三种常见的情绪及其表现。

学生能够解释情绪与行为之间的关系，并能设计简单的情绪调节策略，如深呼吸、积极思考等。

2.过程与方法目标

在小组讨论中，学生能够运用批判性思维，通过角色扮演活动，模拟解决同伴间的冲突，提高社交技能。

学生能够在教师的引导下，通过情感体验活动，识别和表达自己的情绪，增强情绪识别和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到心理健康的重要性，并树立积极的自我形象，增强自信心。

学生能够在面对困难和挫折时，保持乐观的态度，学会自我激励，形成良好的心理素质。

三、教学重难点

重难点：本节课的重点是让学生理解和掌握心理健康的基本概念和情绪管理技巧，难点在于帮助学生将理论知识转化为实际的情绪调节能力。三年级学生对情绪的复杂性认识有限，因此在教学中需注重将抽象概念具体化，通过互动活动和案例教学，引导学生学会识别和表达情绪，并实践调节策略。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下教学资源：制作包含心理健康知识讲解、情绪管理技巧演示的多媒体课件；准备情绪卡片、角色扮演道具等教具；搜集相关音频视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以促进学生参与和自我反思。同时，学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室座位排列成小组讨论模式，并提前规划黑板板书的内容框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，引出心理健康教育的重要性。

活动内容：

1.播放视频短片：播放一段关于小学生心理健康问题的视频短片，引导学生思考心理健康对学习和生活的影响。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论视频中呈现的问题，并分享自己的看法。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调心理健康的重要性，并引出本节课的主题。

2.新授（15分钟）

活动目标：让学生了解心理健康的基本概念和情绪管理技巧。

活动内容：

1.讲解心理健康概念：教师讲解心理健康的基本概念，如情绪、压力、自我认知等，并举例说明。

2.情绪管理技巧：介绍几种常见的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考、运动等，并让学生练习这些技巧。

3.案例分析：分析一个具体的案例，让学生学会如何运用情绪管理技巧解决问题。

3.巩固（15分钟）

活动目标：帮助学生巩固所学知识，提高情绪管理能力。

活动内容：

1.角色扮演：将学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟解决同伴间的冲突，提高社交技能。

2.小组讨论：讨论在角色扮演中遇到的问题，并分享解决冲突的经验。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，并给予指导。

4.小结（5分钟）

活动目标：总结本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆。

活动内容：

1.学生总结：请学生总结本节课的学习内容，并分享自己的收获。

2.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调心理健康的重要性。

5.作业（5分钟）

活动目标：培养学生的自主学习能力，巩固所学知识。

活动内容：

1.课后反思：请学生在课后反思自己的情绪管理能力，并思考如何提高。

2.家庭作业：布置一份家庭作业，要求学生收集有关心理健康知识的资料，并与家人分享。

6.教学评价（5分钟）

活动目标：对学生的课堂表现进行评价，了解学生的学习效果。

活动内容：

1.学生自评：请学生对自己