幼儿园大班中班小班雪地里的小画家语言优秀优秀课时作业课时训练教案.docxVIP

幼儿园大班中班小班雪地里的小画家语言优秀优秀课时作业课时训练教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的内容符合《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿语言教育的要求，旨在培养幼儿的观察能力、想象能力和创造能力，以及提高幼儿的语言表达能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括：观察、想象、创造和表达。关键技能包括：观察自然现象、运用语言描述事物、发挥想象力进行创作、运用语言进行表达。这些技能要求幼儿达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平。在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括：观察法、描述法、创作法和表达法。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如观察雪景、描述雪景、发挥想象力创作雪景画作、运用语言表达自己的创作感受。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的审美情趣、创造力、表达能力和团队协作精神，这些都是幼儿在成长过程中必备的核心素养。同时，本节课将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行严格对照，确保教学的底线标准与高阶目标。

2.学情分析

针对幼儿园大班、中班、小班的学生，他们的认知特点、学习能力和兴趣倾向存在差异。在观察、想象、创造和表达方面，大班学生具备较强的观察力和想象力，能够进行简单的创作和表达；中班学生观察力和想象力逐渐增强，但创作和表达能力有待提高；小班学生观察力和想象力较弱，需要教师引导和启发。在生活经验方面，大班学生可能对雪有较为丰富的体验，中班学生可能有一定程度的了解，小班学生则可能较为陌生。在技能水平方面，大班学生能够进行简单的绘画创作和表达，中班学生需要教师引导，小班学生需要教师大量引导和示范。在认知特点方面，大班学生好奇心强，喜欢探索，中班学生逐渐形成自己的兴趣，小班学生则对新鲜事物充满好奇。在兴趣倾向方面，大班学生可能对绘画和创作有较高的兴趣，中班学生兴趣广泛，小班学生对所有事物都充满好奇。针对这些特点，教师需要根据不同年龄段学生的实际情况，制定相应的教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

在本节课中，我们将帮助幼儿建立对雪这一自然现象的认知结构。幼儿将通过观察、描述和解释，学习到关于雪的基本特征，如形状、颜色、质地等。他们将能够识记和描述雪的物理性质，理解雪的形成过程，并能够比较雪与其他天气现象的区别。此外，幼儿将学习如何运用语言表达对雪的观察和感受，通过说出、描述和解释来提高语言表达能力。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过参与雪地绘画活动，培养对自然的热爱和欣赏能力。他们将在创作过程中体验到创造的乐趣，并学会尊重他人的作品。此外，幼儿将学会在合作中分享和尊重，培养团队精神。通过观察雪景和创作过程，他们将体会到坚持和耐心的重要性。

4.科学思维目标

在本节课中，幼儿将通过观察和描述雪的特征，培养他们的科学思维。他们将学习如何提出问题、观察现象、收集证据、形成假设，并通过绘画表达自己的科学理解。此外，幼儿将学习如何从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性的问题解决方案。

5.科学评价目标

幼儿将学会如何评价自己的绘画作品和同伴的作品。他们将通过反思自己的创作过程，识别自己的进步和需要改进的地方。此外，幼儿将学习如何运用评价标准对作品进行评价，并能够给出具体、有依据的反馈意见。他们将学会在评价中反思自己的学习过程，并不断优化自己的创作方法。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于培养幼儿对雪这一自然现象的观察力和表达能力。重点内容包括：引导幼儿观察雪的形态、颜色和质地，通过描述和绘画的方式表达对雪的感受；培养幼儿的想象力，鼓励他们在雪地上进行创作；以及提高幼儿的语言组织能力，让他们能够用简单的语言描述自己的作品。这些内容是幼儿艺术教育和语言发展的重要基础，对于培养他们的审美情趣和表达能力具有关键作用。

2.教学难点

教学难点在于如何引导幼儿将观察到的雪的特征转化为具体的绘画创作，以及如何帮助他们用语言准确地描述自己的创作。难点成因包括：幼儿对雪的观察和描述能力有限，可能难以将抽象的自然现象转化为具体的绘画形象；同时，幼儿的语言表达能力尚未成熟，可能难以用恰当的词汇表达自己的感受。为了突破这一难点，教师需要提供直观的教具和示范，并通过互动和引导，帮助幼儿建立观察与表达之间的联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含雪景图片、绘画技巧演示视频。

教具：雪的形态模型、色彩卡片、绘画工具。

实验器材：用于展示雪融化过程的容器和温度计。

音频视频资料：关于雪的科普视频。

任务单：观察记录表、绘画指导单。

评价表：绘画作品评价标准。

学生预习：阅读相关雪的知识小册子。

学习用具：彩色画笔、铅笔、橡皮擦。

教学环境：布置雪地主题教室环境，安排小组座位。

五、教学过程