2025年部编版六年级下册语文古诗文和日积月累.docxVIP

2025年部编版六年级下册语文古诗文和日积月累

一、古诗文部分：经典传承，浸润心灵

本册教材精选的古诗文，题材丰富，体裁多样，既有描绘自然风光的佳作，也有抒发家国情怀的名篇，更有蕴含人生哲理的警句。学习这些作品，不仅能感受汉语言文字的魅力，更能体悟古人的智慧与情感。

（一）古诗词三首

1.《寒食》

[唐]韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

注释：

*春城：指春天的长安城。

*飞花：花瓣纷纷飘落，形容春意盎然。

*寒食：节令名，在清明前一日或两日，古时这一天禁火，只吃冷食。

*御柳：皇宫中的柳树。

*汉宫：这里借指唐朝皇宫。

*传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷会特许近臣（如“五侯”）点燃蜡烛。

*五侯：原指东汉时同日封侯的五个宦官，后泛指权贵豪门。

品读提示：这首诗描绘了寒食节长安城的迷人春色和宫廷的节日习俗。前两句写春日长安城花开柳拂的烂漫景象，后两句则巧妙地将笔触转向宫廷，通过“传蜡烛”这一细节，含蓄地讽刺了封建权贵的特权。全诗语言清丽，写景细腻，寓意深远，值得细细品味。

2.《迢迢牵牛星》

（《古诗十九首》选）

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

注释：

*迢迢：遥远的样子。

*皎皎：明亮的样子。

*河汉女：指织女星。河汉，即银河。

*纤纤：形容手指细长。

*擢：伸出。

*素手：洁白的手。

*札札：织布机发出的声音。

*机杼：织布机上的梭子。

*不成章：织不成完整的布帛。章，指布帛上的花纹。

*零如雨：像雨一样落下。

*相去：相距。

*复几许：又能有多远呢。

*盈盈：形容水清澈、晶莹的样子。

*脉脉：含情凝视的样子。

品读提示：这是一首借神话传说抒发相思之苦的五言古诗。诗人以细腻的笔触描绘了牵牛星与织女星隔河相望的情景，着重刻画了织女因思念而无心织布、泪流满面的情态。“盈盈一水间，脉脉不得语”更是将那种近在咫尺却无法倾诉的深沉哀怨表现得淋漓尽致。全诗语言朴素自然，情感真挚动人，是《古诗十九首》中的代表作之一。

3.《十五夜望月》

[唐]王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

注释：

*十五夜：指农历八月十五的夜晚，即中秋节。

*中庭：庭院中间。

*地白：月光照在地上，如同铺上了一层白霜。

*栖鸦：栖息的乌鸦。

*冷露：清冷的露水。

*秋思：秋天的思念之情，这里指对亲人的思念。

*落：此处有“洒落”、“萦绕”之意。

品读提示：这是一首著名的中秋咏月诗。前两句写景，“地白”、“栖鸦”、“冷露”、“桂花”，勾勒出一幅清冷、宁静的中秋月夜图，营造出寂寥的氛围。后两句由景入情，从普天之下共赏明月的情景，引出对远方亲人的深切思念。“不知秋思落谁家”一句，以委婉的设问将个人的秋思推向普天下人的共同情怀，意境深远，余味无穷。

（二）文言文两则

1.《学弈》

（《孟子·告子上》选）

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

注释：

*弈：下棋。

*通国：全国。

*善：擅长。

*诲：教导。

*惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

*鸿鹄：指天鹅一类的大鸟。

*援：拉，引。

*弓缴：弓箭。缴，系在箭上的丝绳，这里指箭。

*弗若：不如。

*为是其智弗若与：难道是因为他的智力不如（前一个人）吗？为，因为。与，同“欤”，语气词。

*非然也：不是这样的。

品读提示：这则文言文通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，阐明了学习必须专心致志，不能三心二意的道理。文章对比鲜明，叙事简洁，结尾以设问引出结论，有力地强调了主观努力对于学习效果的决定性作用。它告诉我们，无论天资如何，只有专注投入，才能学有所成。

2.《两小儿辩日》

（《列子·汤问》选）

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

注释：

*辩斗：辩论，争论。

*故：原因，缘故。

*以：认为。

*去：距离。

*日中：正午。

*车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。

*及：到