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2022年安徽省中小学教育教学论文

运用“思维导图”优化小学英语家庭作业

摘要：小学英语是英语学习的萌发阶段和基础阶段，如何提升语言学习能力？这离不

开大量的语言实践。首先，实践过程离不开学生对教学内容的吸收，如何提高吸收效果，则

离不开课后的练习。在大量地教学研究和课后作业布置的过程中发现，家庭作业是教与学的

交叉点，是教学的延伸和继。而思维导图作为一种有效的认知工具，不仅能够增加学生学

习的趣味性和主动性，还能帮助学生复习巩固和消化课堂上所学的知识。在教学实践中运用

思维导图优化小学英语家庭作业，有利于培养学生创造性思维，有利于学生联系生活实际，

学以致用，有利于增强家校之间的紧密合作，拓宽学生视野。达到提升学生综合语言运用能

力的目的。

关键词：思维导图，小学英语，家庭作业的优化。

一、初识思维导图

1.什么是思维导图

思维导图最初是由英国东尼•博赞于上个世纪60年代提出的，它以放射性

的思考为基础，通过形象的图形，直观地呈现在大脑的放射性思维过程。同时运

用图文并茂的艺术技巧，把各级主题与相关隶属用层级图表现出来，把主题关键

词与图像颜色建立起链接，将左右脑的潜在机能充分地发挥。把传统的单项思维

变成多维发散思维，帮助人们提高学习效率。协助人们在科学与艺术，逻辑与想

象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

在《思维导图》一书中有这样写道“思维导图是发散性思维的表达，因此也

是人类思维的自然功能。这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万能

钥匙。

2.思维导图式的作业优势与作用

(1)激发兴趣，给学习增添魅力

英语家庭作业需要充满趣味性，才符合当下小学生的心理特点。小学生都有

一个特点，就是天性好玩、好动、好奇。抓住了这个特点，让学生在完成思维导

图作业中，鼓励他们多画图，而且要多尝试运用不同的色彩来画。图像可吸引眼

睛和大脑的注意力，而不同的色彩则增加了导图的趣味性，这样在绘制的过程中

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就不会感到枯燥无味。这样他们才会觉得做作业是一件非常有意思的事情，才会

对作业表现出期待和求知的欲望，才会产生克服困难意志。

(2)确定主题让学习更加简单有效

英语作业通常都是以单元或者课时为主题，由关键词或图形表示分支，其内

容都是围绕课堂的所学和生活实际。紧扣主题具有较强的针对性的话，便能够帮

助学生及时巩固内化到实际语言应用。思维导图让学生在学习中快速地理清了知识

点，这种简洁、有序的记录表达方式，为学生们的学习提供了一条便捷之路、乐

趣之路、高效之路。

(3)富有弹性，满足不同层次学生的学习需求

思维导图式的家庭作业没有标准答案，让学生开发想象空间，不在胆怯是不

是唯一答案，家庭作业也不是千篇一律固定不变的，它具有可伸缩性，由于学生

的个体差异带有显著的个性特征，思维导图也正符合了这一特点。应用思维导图

设计家庭作业，学生能够根据自己的实际情况进行选择。能力强的学生可以通过

凝练主题，提取文本信息，用极少的关键词去回忆复习所学内容。中等生从中添

加一些短语，能力一般的学生则写上句子。这种作业能满足优等生更高的求知欲，发

挥中等生所长，让学困生也能轻松完成。这样的作业让各个层次的学生都能有所

收获，都能画出属于自己独一无二思维导图。作业将不再是学生的课业负担，而

是渐渐地找到学习的乐趣，更是学生展现个性魅力的平台。

(4)充满想象力，提升学生创新能力

设置思维导图式家庭作业，对学生进行发散思维训练。学生从中心主题出发，通

过联想和发散，将文本信息进行组合，联系整理概括。学生思维导图在绘制修

改过程中能产生沉思。图形比纯文字更有感召力，更精确也更易于触发广泛联想。

借助思维导图要求学生设计解说，在这个过程中使得学生掌握主动权并能充分发

挥个人想象力和创造力。长此以往，大脑思维能力得以快速提升，创造性思维能

力也能得到提高。

二运用思维导图设置家庭作业

英语作业的目的是让学生快乐的完成家庭作业，利用思维导图得设置家庭作

业可以让学生的学习变得更容易更有趣。下面我们来谈谈，怎样结合教材内容，

运用思维导图来设计家庭作业。

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1.紧扣教材内容，设计巩固型家庭作