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合同法律风险防范合同的原理合同法律风险防范带内容教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《合同法律风险防范合同的原理》属于高中法律课程体系的一部分，其核心在于培养学生的法律意识和风险防范能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括合同的基本原理、合同法律风险、风险防范措施等，关键技能包括合同风险评估、合同风险防范策略制定等。这些概念和技能的认知水平要求学生能够“了解”合同的基本原理，“理解”合同法律风险及其防范措施，“应用”所学知识进行合同风险评估，“综合”分析实际案例中的法律风险。

过程与方法维度上，课程强调通过案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习法律知识，培养法律思维。情感·态度·价值观和核心素养维度上，课程旨在培养学生的法律意识、责任感和公民素养，使其能够在日常生活中自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

2.学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的法律常识和生活经验，对合同有一定的了解。但在深入理解合同法律风险及其防范措施方面，可能存在以下学情：

知识储备：学生已掌握合同的基本概念和类型，但缺乏对合同法律风险的深入理解。

生活经验：学生在生活中可能接触过合同，但对合同法律风险的防范意识不足。

技能水平：学生在分析合同法律风险和制定防范措施方面可能缺乏实际操作经验。

认知特点：学生具有较强的抽象思维能力，但可能对具体案例的分析能力有待提高。

兴趣倾向：学生对法律知识有一定的兴趣，但可能对合同法律风险防范的具体内容不够关注。

针对以上学情，教师需在教学中注重以下方面：

引入实际案例：通过分析实际案例，让学生了解合同法律风险及其防范措施。

小组讨论：引导学生进行小组讨论，提高分析合同法律风险和制定防范措施的能力。

角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验合同签订过程，提高风险防范意识。

个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，确保其跟上教学进度。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够独立完成合同风险评估，并能够制定相应的风险防范措施。通过小组合作，学生能够参与模拟合同谈判，提高沟通和谈判技巧。此外，学生能够运用法律逻辑思维，分析合同条款的合法性，设计有效的合同条款以降低风险。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对法律知识的尊重和敬畏，认识到法律在维护社会秩序和个人权益中的重要性。通过学习合同法律风险防范，学生能够树立诚信意识，增强社会责任感。学生能够理解合作的重要性，培养团队协作精神。

4.科学思维目标

学生能够运用批判性思维，对合同条款进行分析和评估，识别潜在的法律风险。通过实证研究，学生能够收集和分析相关信息，为合同风险防范提供依据。学生能够运用系统分析方法，综合考虑合同各方利益，设计全面的风险防范方案。

5.科学评价目标

学生能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并制定改进计划。学生能够根据评价标准，对合同风险评估和防范措施的有效性进行评价。此外，学生能够评估信息来源的可靠性，确保所采取的风险防范措施基于准确的信息。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于使学生深刻理解合同法律风险的基本原理，包括合同成立的条件、合同效力、合同履行与违约责任等。学生需能够识别合同中的潜在风险点，并掌握相应的防范策略。具体来说，重点包括：

合同成立的基本要素和效力判断。

违约责任的承担方式和合同纠纷的解决途径。

法律风险防范的具体措施和合同条款的设计要点。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解和应用法律风险防范的策略，特别是在复杂合同中的风险识别和评估。难点包括：

在实际合同文本中识别法律风险的能力。

对合同条款进行法律分析和风险评估的深度理解。

结合具体案例，设计有效的风险防范措施。难点成因在于法律概念的抽象性和实际应用中的复杂性，需要通过案例教学和模拟练习来突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含合同法律风险防范的原理讲解、案例分析等。

教具：图表、模型展示合同要素和风险点。

实验器材：模拟合同谈判的道具，如角色扮演卡。

音频视频资料：相关法律案例视频、专家讲座。

任务单：学生预习和课堂活动指导。

评价表：评估学生理解和应用能力的量表。

预习教材：学生需预习的教材章节和要点。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：在签订一份合同时，因为对合同条款不够了解，结果导致自己吃了亏？”（停顿，等待学生回答）

“是的，合同在我们的生活中无处不在，它既保护了我们的权益，也可能成为风险的来源。今天，我们就来学习如何防范合同法律风险。”

2.引发认知冲突

“现在，请